操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
2 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管D | 試管E |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A、表1所示實驗的自變量是不同溫度 |
B、表2所示實驗應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑 |
C、表l所示實驗的檢測試劑可將碘液改為本尼迪特試劑 |
D、表2所示實驗加入本尼迪特試劑后要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲由左向右轉(zhuǎn)換時,視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 |
B、圖乙表明,當(dāng)pH從5上升至7的過程中,酶活性的變化是先上升后降低 |
C、圖丙發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必需用高倍鏡才能觀察到 |
D、圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的部位是④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型 |
B、最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的性狀分離比為3:1 |
C、若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最合理的方法是自交 |
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、開紫花植株的基因型有4種 |
B、其中基因型是AaBb的紫花植株自交,子代表現(xiàn)型為紫花植株:白花植株=9:7 |
C、只有基因型是AaBB的紫花植株自交子代表現(xiàn)為紫花植株:白花植株=3:1 |
D、基因型為AABB的紫花植株自交,子代全部表現(xiàn)為紫花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 試管 | ①酚氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖酵解階段和電子傳遞鏈階段 |
B、檸檬酸循環(huán)階段和電子傳遞鏈階段 |
C、檸檬酸循環(huán)階段和糖酵解階段 |
D、電子傳遞鏈階段和檸檬酸循環(huán)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使核糖體的活動減弱,使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動加強(qiáng) |
B、使核糖體的活動加強(qiáng),使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動減弱 |
C、使高爾基體的活動減弱,使葉綠體的活動加強(qiáng) |
D、使高爾基體的活動加強(qiáng),使葉綠體的活動減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲所處的時期只是中期,因為此時的a、b、c之比為1:2:2 |
B、圖乙所處的時期是后期,因為此時的a、b、c之比為1:0:1 |
C、若乙、丙表示兩個連續(xù)時期,則丙表示間期 |
D、生成圖乙的原因是染色體的分裂 |
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