A、在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型 |
B、最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的性狀分離比為3:1 |
C、若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最合理的方法是自交 |
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
科目:高中生物 來源: 題型:
親本 | F1產(chǎn)生的花粉的基因型及比例 | |
組合一 | 甲×丁 | BDe:Bde:bDe:bde=4:1:1:4 |
組合二 | 丙×丁 | BdE:Bde:bdE:bde=1:1:1:1 |
B |
b |
E |
e |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變和基因重組決定了該種群生物進化的方向 |
B、在圖中所示的三年間,該生物種群進化形成了新物種 |
C、用農(nóng)藥防治害蟲時,抗藥性基因頻率增加是因抗藥性害蟲繁殖能力增強 |
D、害蟲的敏感性基因頻率逐年升高,說明變異的有利或有害取決于環(huán)境變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該基因一定存在于核內(nèi)染色體DNA上 | ||
B、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次,含15N的基因占
| ||
C、DNA解旋酶可以在部位①和②上發(fā)揮作用 | ||
D、該基因的一條鏈中
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)物B與酶1結(jié)合使該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
B、溫度、pH會對酶1、酶2的活性有影響 |
C、酶1有活性、無活性可以相互轉(zhuǎn)化 |
D、產(chǎn)物B與酶1結(jié)合促進產(chǎn)物A的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
2 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管D | 試管E |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A、表1所示實驗的自變量是不同溫度 |
B、表2所示實驗應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑 |
C、表l所示實驗的檢測試劑可將碘液改為本尼迪特試劑 |
D、表2所示實驗加入本尼迪特試劑后要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因的基本單位是四種脫氧核苷酸 |
B、遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序 |
C、豌豆細胞中DNA復(fù)制的主要場所是細胞核 |
D、松鼠細胞中組成遺傳物質(zhì)的堿基有4種,五碳糖有1種 |
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