果蠅的翅有長(zhǎng)翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制。甲圖為某果蠅的染色體及基因組成，將該果蠅與“另一親本”雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及其數(shù)量關(guān)系如乙圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖所示的果蠅體細(xì)胞有絲分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 ；減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 ；減數(shù)第二次分裂后期移向兩極的染色體上的基因組成分別是 。

（2）分析甲、乙兩圖可知與該果蠅雜交的另一親本的基因型為 ，F(xiàn)1長(zhǎng)翅紅眼雌蠅中純合體占的比例為 。

（3）F1長(zhǎng)翅紅眼雌雄果蠅自由交配，F(xiàn)2中殘翅白眼雌果蠅所占比例為 ，殘翅白眼雄果蠅所占比例為 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖為某同學(xué)制作的滲透裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)分析正確的是

A．若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者起始濃度相同

B．若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者當(dāng)前濃度相同

C．若將水槽中水換為B中溶液，則A液面將上升

D．若將水槽中水換為B中溶液，則B液面將下降

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從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，以下各自對(duì)應(yīng)的層次是

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺

A．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川雙流中學(xué)高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)活躍的部位合成

B．a(chǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高是由于b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致

C．b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積大

D．如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)細(xì)胞，可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，其基本步驟是

①觀察研究對(duì)象，提出問(wèn)題

②通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

③提出合理的假設(shè)

④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

A．①④③② B．③①④②

C．①③④② D．①③②④

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為了驗(yàn)證某藥物有降血糖作用，現(xiàn)用生理鹽水配制的該藥物溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：:

（1）實(shí)驗(yàn)前選擇一批體重相同的 （填“正常”或填“患糖尿病”）小鼠隨機(jī)分為兩組，測(cè)定其血糖濃度，實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組需注射 。一段時(shí)間后，若測(cè)得 ．表明該有降血糖的作用。

（2）若要進(jìn)一步驗(yàn)證一定量的該藥物能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，則以 （填“正常”或填“患糖尿病”）小鼠為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠和正常小鼠作為兩個(gè)對(duì)照組。一定時(shí)間后，若其中一個(gè)對(duì)照組的血糖濃度 （填“高于““低于”或填“在”）正常范圍，而另一對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的血糖濃度均 （填“高于”“低于”或填“在”）正常范圍，則表明一定量的該藥物能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。

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