14．下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
B．生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C．生物多樣性包括各種生命形式的資源
D．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、多樣性的原因：從分子水平上看，其根本原因是DNA上基因的多樣性（性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性）；從進(jìn)化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性（不同環(huán)境的自然選擇）．

解答 解：A、生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，A正確；
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，B正確；
CD、生物多樣性中不僅包括了各種生命形式的資源，而且也包括了多種生存環(huán)境，所以不能把它簡單地概括成新的物種不斷形成的過程，C正確，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記生物多樣性的層次、形成原因及相關(guān)內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．西瓜消暑解渴，深受百姓喜愛，其中果皮深綠（G）對淺綠（g）為顯性，大子（B）對小子（b）為顯性，紅瓤（R）對黃瓤（r）為顯性，三對基因分別位于三對同源染色體上．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面的幾種育種方法流程圖回答有關(guān)問題．
注：甲為深綠皮黃瓤小子，乙為淺綠皮紅瓤大子，且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳．
（1）通過①過程獲得無子西瓜A時用到的試劑1是適宜濃度的生長素．
（2）②過程常用的試劑2是秋水仙素；通過③過程得到無子西瓜B與通過①過程獲得無子西瓜A，從產(chǎn)生變異的來源來看，其區(qū)別是通過③過程得到無子西瓜B屬于可遺傳變異（染色體變異），通過①過程獲得無子西瓜A屬于不可遺傳變異．
（3）若甲、乙為親本，通過雜交獲得F1，F(xiàn)1相互受粉得到F2，該過程的育種方式為雜交育種．
（4）通過⑧過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體數(shù)是33．
（5）若將四倍體西瓜（gggg）和二倍體西瓜（GG）間行種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子，播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體．那么，能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢？請用遺傳圖解解釋，并作簡要說明．
簡要說明：若四倍體西瓜（gggg）自交，則子代為gggg，所結(jié)西瓜的果皮為淺綠色；若四倍體西瓜（gggg）作母本，二倍體西瓜（GG）作父本，則子代為Ggg，所結(jié)西瓜的果皮為深綠色，所以四倍體植株上收獲的種子發(fā)育成的植株，所結(jié)西瓜的果皮為深綠色的是三倍體，所結(jié)西瓜的果皮為淺綠色的是四倍體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞中一種常見的水解反應(yīng),下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有

①多肽 ②淀粉 ③纖維素 ④脂肪

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖A表示某時刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài)，圖B表示膜內(nèi)電位隨時間變化曲線，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．丁區(qū)域的膜電位是Na+外流形成的
B．甲區(qū)或丙區(qū)一定是剛恢復(fù)為靜息狀態(tài)
C．將圖A神經(jīng)纖維置于低Na+環(huán)境中，靜息電位將變小
D．若圖A的興奮傳導(dǎo)方向是從左到右，則乙處電位可能處于③→④過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小點(diǎn)代表酵母菌）．將容器放在適宜條件下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)過程中，酵母菌的無氧呼吸占優(yōu)勢
B．5小時內(nèi)，酵母菌經(jīng)歷了約1個細(xì)胞周期
C．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群密度約為原來的200倍
D．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)行光合作用的場所是4葉綠體；進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是11線粒體；
（2）該細(xì)胞中有，而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是4葉綠體和14液泡．
（3）圖中與核糖體合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是6核仁，能夠供大分子物質(zhì)蛋白質(zhì)和mRNA通過的結(jié)構(gòu)是10核孔，蛋白質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程中共穿過0層膜．
（4）圖中2所示結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，其主要成分為纖維素 和果膠．與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是5高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．明明家種了很多蔬菜，比如白菜、西紅柿等．請你根據(jù)所學(xué)的知識，幫助明明給家里的蔬菜施肥，分別多施的肥是（　�。�
A．氮肥、鉀肥B．磷肥、鉀肥C．氮肥、磷肥D．鉀肥、氮肥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知母本高60cm，父本高30cm．據(jù)此分析回答：
（1）圖示細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂時期，該時期此細(xì)胞核DNA分子有20個．
（2）F1的高度是45cm，F(xiàn)1測交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為$\frac{3}{8}$．
（3）多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，E基因存在顯性純合致死現(xiàn)象．如果讓F1自交，得到的F2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$．
（4）該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對等位基因控制，且只有基因都為隱性時才表現(xiàn)為葉緣光滑．已知其中一對是位于1、2號染色體上的D、d，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究另一對等位基因A、a是否也位于1、2號染色體上（不考慮交叉互換）．
第一步：選擇圖中的父本aadd和母本AADD雜交得到F1種子；
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其自交，得到F2種子．
第三步：種植F2種子，待其長出葉片后，觀察統(tǒng)計(jì)葉片表現(xiàn)型及其比例．
結(jié)果與結(jié)論：
①若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近于15：1，說明另一對等位基因A、a不位于1、2號染色體上．，說明另一對等位基因A、a不位于1、2號染色體上．
②若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近于3：1，說明另一對等位基因A、a也位于1、2號染色體上．，說明另一對等位基因A、a也位于1、2號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C．細(xì)胞代謝增強(qiáng)時，自由水與結(jié)合水的比值升高
D．同一個體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都是相同的

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