【題目】30℃條件下,將水綿置于密閉玻璃容器中,每1h測(cè)一次容器中的C02濃度情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)確定水綿是真核生物且具備光合作用能力的簡(jiǎn)便方法是______________________

(2)圖示實(shí)驗(yàn)中有1小時(shí)是沒(méi)有光照的,這個(gè)時(shí)間段是___________?捎___________(圖中相關(guān)字母)表示水綿在該溫度下的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)4h,此時(shí)水綿干重與實(shí)驗(yàn)前比較______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中45h,細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________________;平均光照強(qiáng)度_________(填“小于”、“等于”或“大于”)23h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是______________________

【答案】在顯微鏡下觀察到存在細(xì)胞核和葉綠體1-2d-c增加細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體(寫(xiě)不全不給分)大于兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,但是4-5小時(shí)CO2濃度較小,所以光照強(qiáng)度較大

【解析】

圖中二氧化碳濃度不變時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率;0-1h內(nèi)二氧化碳濃度上升較慢,所以應(yīng)該是呼吸作用大于光合作用,1-2h內(nèi)二氧化碳濃度上升很快,應(yīng)該是沒(méi)有光照;3-4小時(shí),CO2濃度減少,光合作用大于呼吸作用;2-3、4-5小時(shí),CO2濃度不變,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

(1)水綿屬于真核生物,真核生物與原核生物的區(qū)別是真核生物有成形的細(xì)胞核與絕大多數(shù)的細(xì)胞器,而原核生物只有一種細(xì)胞器—核糖體,因此確定水綿是真核生物且具備光合作用能力的簡(jiǎn)便方法是在顯微鏡下觀察到存在細(xì)胞核和葉綠體。

(2)據(jù)圖可知,在1-2小時(shí)時(shí)間段內(nèi),二氧化碳濃度上升最快說(shuō)明這1小時(shí)是沒(méi)有光照,水綿只進(jìn)行呼吸作用,該溫度下的呼吸速率可用該段時(shí)間內(nèi)的CO2濃度的差值來(lái)表示,即d-c,實(shí)驗(yàn)4h,密閉玻璃容器中的二氧化碳濃度小于起始時(shí)的二氧化碳濃度,說(shuō)明此段時(shí)間內(nèi),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)水綿干重比實(shí)驗(yàn)前干重增加。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中45h CO2濃度不變說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中2-3h4~5h內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用強(qiáng)度相等,但是4~5小時(shí) CO2濃度較小,所以光照較大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)DNA分子的敘述,正確的是

A. 遺傳信息是指DNA分子中4種堿基對(duì)的排列順序

B. 構(gòu)成DNA分子的基本單位是脫氧核糖核酸

C. DNA分子的基本骨架是排列在外側(cè)的脫氧核糖

D. 細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制時(shí),雙螺旋全部解開(kāi)后再?gòu)?fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二苯脲是人工合成的一種具有生物活性的尿素類(lèi)化合物.如圖表示實(shí)驗(yàn)人員利用二苯脲在巨峰葡萄植株上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究所得的數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)中,自變量是二苯脲的濃度,其他因素可不作考慮
B.二苯脲對(duì)葡萄果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C.二苯脲的最適濃度范圍是5×10﹣6mol/L﹣10×10﹣6mol/L
D.二苯脲可以促進(jìn)葡萄果實(shí)增重,是一種新型植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為兩種光照強(qiáng)度下某植物幼苗光合色素的層析結(jié)果。其中分析錯(cuò)誤的是

A. 該植物強(qiáng)光照下葉片呈黃綠色

B. 強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低

C. 色素Ⅰ、Ⅳ吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)有差異

D. 無(wú)水乙醇分離色素得到四條色素帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于研究種群數(shù)量調(diào)查及實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 可用樣方法調(diào)查某片草原中跳蝻的密度

B. 可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查某地區(qū)松鼠的種群數(shù)量

C. 采用取樣器采集土樣調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度

D. 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),先將培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)室,再蓋蓋玻片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】T細(xì)胞是重要的免疫細(xì)胞,在抗腫瘤、抗感染中有重要作用.T細(xì)胞的活化或抑制需要雙信號(hào)的刺激,第一信號(hào)來(lái)自T細(xì)胞對(duì)特異性抗原的識(shí)別;第二信號(hào)來(lái)自T細(xì)胞對(duì)協(xié)同刺激分子(起促進(jìn)作用的正性共刺激或起抑制作用的負(fù)性共刺激)的識(shí)別.圖1為T(mén)細(xì)胞表面的部分信號(hào)受體示意圖,圖2為某些組織細(xì)胞表達(dá)的協(xié)同刺激分子示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1所示,T細(xì)胞活化的第一信號(hào)是特異性抗原與T細(xì)胞表面受體結(jié)合.
(2)圖2組織細(xì)胞表達(dá)的B7能與T細(xì)胞表面的CD28受體結(jié)合,可協(xié)助T細(xì)胞完全活化進(jìn)而引起T細(xì)胞的 , 若該免疫反應(yīng)過(guò)度可能導(dǎo)致。灰鸦罨腡細(xì)胞逐漸高表達(dá)CTLA﹣4,通過(guò)與B7結(jié)核可抑T細(xì)胞的活化,使免疫應(yīng)答維持相對(duì)平衡狀態(tài).據(jù)此分析,治療上述疾病的方法為
(3)部分腫瘤細(xì)胞可以逃逸T細(xì)胞免疫,研究發(fā)現(xiàn)與其高表達(dá)的膜蛋白PD﹣L有關(guān),腫瘤細(xì)胞被TCR受體識(shí)別的同時(shí),PD﹣L被PD﹣l識(shí)別并結(jié)合,激活T細(xì)胞的(正性共刺激/負(fù)性共刺激)信號(hào),從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞逃逸.為避免腫瘤細(xì)胞免疫逃逸,利用技術(shù)生產(chǎn)出與特異性結(jié)合的藥物,已是目前腫瘤治療的新靶點(diǎn)、新思路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度總是高于頂芽,但是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍大量積存于側(cè)芽部位,這是因?yàn)樯L(zhǎng)素運(yùn)輸屬于

A、自由擴(kuò)散;極性運(yùn)輸

B、主動(dòng)運(yùn)輸;極性運(yùn)輸

C、主動(dòng)運(yùn)輸;非極性運(yùn)輸

D、滲透作用;非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為正常人體內(nèi)苯丙氨酸代謝示意圖,有關(guān)基因缺陷會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的疾病.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)苯丙酮尿癥(PKU)是常染色體隱性疾病,基因突變會(huì)導(dǎo)致苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)化,而轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸;尿黑酸尿癥(AKU)由于缺乏酶使得酪氨酸代謝產(chǎn)物尿黑酸不能分解,導(dǎo)致尿液呈現(xiàn)黑色.苯丙酮酸影響個(gè)體的智力發(fā)育,為預(yù)防PKU患者智力表現(xiàn)低下,治療的關(guān)鍵是在其嬰兒期飲食方面采取措施.
(2)現(xiàn)有一對(duì)夫婦,他們的基因型都為AaBb,則該夫婦生育出PKU患兒的概率為 , 生育出只患AKU患兒的概率為
(3)另有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,丈夫進(jìn)行了檢測(cè),得知基因型為AaBB,而妻子沒(méi)有參加檢測(cè).但是相關(guān)資料顯示,當(dāng)?shù)孛?00個(gè)新生兒中,有一個(gè)是PKU患兒;每200個(gè)新生兒中,有一個(gè)是AKU患兒,則理論上他們生育一個(gè)正常男孩的概率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖1.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①是指膜(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).
(2)圖③表示的生理過(guò)程是 , 圖②膜上附著的物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 , 由此說(shuō)明生物膜具有的功能是
(4)某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有如圖2下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示.在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 , 當(dāng)氧氣濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí),運(yùn)輸速率不再增加,此時(shí)限制其運(yùn)輸速率的主要因素是
(5)細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是

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