如圖表示一動(dòng)物細(xì)胞某一分裂時(shí)期,下列說法正確的是( 。
①A和a分離屬于基因重組
②A從1移到2上屬于“易位”
③A從1移接到3上屬于“易位”
④3和4上對(duì)應(yīng)位置的基因不同可能是因?yàn)殚g期發(fā)生了突變.
A、①②B、③④C、②④D、①③
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中細(xì)胞內(nèi)同源染色體分離,并移向細(xì)胞兩極,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:①A和a是等位基因,位于一對(duì)同源染色體上,所以它們的分離不屬于基因重組,①錯(cuò)誤;
②A從1移到2上屬于同源染色體間的非姐妹染色單體之間的交叉互換,屬于基因重組,②錯(cuò)誤;
③A從1移接到3上是發(fā)生在非同源染色體之間,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”,③正確;
④3和4上對(duì)應(yīng)位置的基因不同可能是因?yàn)殚g期發(fā)生了突變,也可能是四分體時(shí)期,同源染色體間的非姐妹染色單體之間的交叉互換,④正確.
所以正確的是③④.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中,灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食,幼蟲攝食對(duì)松樹的代謝活動(dòng)有一定影響,進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量.幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、幼蟲密度呈周期性波動(dòng)
B、幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度
C、可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度
D、幼蟲攝食對(duì)松針長度的影響具滯后性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與無機(jī)鹽的功能無關(guān)的是( 。
A、是某些重要的復(fù)雜化合物的組成成分
B、維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
C、維持生物體的生命活動(dòng)
D、是細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙表示自然選擇對(duì)種群的三種作用類型,其中最易產(chǎn)生新物種的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、甲、乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸
B、酵母菌在無氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精
C、泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D、腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

促胰液素的發(fā)現(xiàn)者是( 。
A、沃泰默
B、巴甫洛夫
C、沃森和克里克
D、斯他林和貝利斯

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病人的飲食受到嚴(yán)格的限制,不僅限制甜味食品攝入,而且對(duì)于米飯、饅頭等主食也要定量,其原因是( 。
A、甜味食品、米飯、饅頭都會(huì)使人發(fā)胖
B、米飯、饅頭含有大量淀粉,食用過多增加胃腸負(fù)擔(dān)
C、米飯、饅頭的主要成分是淀粉,食用后經(jīng)消化分解成葡萄糖被吸收,使病人血糖濃度更高,加重病情
D、米飯、饅頭含能量太多

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科目:高中生物 來源: 題型:

將低倍鏡換上高倍鏡時(shí),一個(gè)視野內(nèi)(  )
A、細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗
B、細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮
C、細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮
D、細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下( 。
A、膝跳反射存在,針刺足部有感覺
B、膝跳反射不存在,針刺足部有感覺
C、膝跳反射不存在,針刺足部無感覺
D、膝跳反射存在,針刺足部無感覺

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同步練習(xí)冊(cè)答案