回答下列有關(guān)微生物的問題(11分)
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者,可通過如圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診。表1是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分,其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。
(1)據(jù)表1分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于( )(多選,2分)
①通用培養(yǎng)基 ②選擇培養(yǎng)基 ③固體培養(yǎng)基 ④液體培養(yǎng)基
(2)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱為_____________。如圖所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是( )。
(3)制備圖20中的液體培養(yǎng)基時需采取_______________方法滅菌,目的是_______________。
(4)據(jù)圖20分析,接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是________________________,對照組試管中應(yīng)加入____________________,與實驗組同時培養(yǎng)6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組________(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。此實驗依據(jù)的原理是________________________。
(5)對排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是_________________。
(1)、①③
(2)、稀釋涂布平板法 D
(3)、高壓蒸汽滅菌 殺死微生物及芽孢
(4)、細(xì)菌大量繁殖 等量生理鹽水 低 實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清。
(5)、接種炭疽疫苗
【解析】
試題分析:
(1).由于培養(yǎng)基的成分中碳源為蛋白胨,因此為通用培養(yǎng)基;成分中還有瓊脂,因此屬于固體培養(yǎng)基。
(2).根據(jù)題意,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,屬于稀釋涂布平板法;分析四個選項,只有D選項為平板劃線法得到的菌落。
(3).培養(yǎng)基常常采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法;滅菌的目的是殺死一切微生物及芽孢。
(4)接種可疑的細(xì)菌后,如果培養(yǎng)液變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖;由于實驗組加入生理鹽水配置的澄清噬菌體溶液,對照組不加入噬菌體,只加入等量的生理鹽水;由于實驗中的噬菌體能夠特異性的侵染炭疽桿菌,如果該患者被炭疽桿菌感染,培養(yǎng)液中的炭疽桿菌會裂解死亡,培養(yǎng)液的渾濁度降低;此實驗的原理是噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清,可以根據(jù)培養(yǎng)液的渾濁度判斷是否被炭疽桿菌感染。
(5).預(yù)防傳染病的最有效措施是接種炭疽桿菌的疫苗。
考點:本題考查微生物的實驗室培養(yǎng)的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是
A.等位基因之間分離,非等位基因之間必須自由組合
B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C.F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
D.檢測F1的基因型只能用孟德爾設(shè)計的測交方法
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
AUG是甲硫氨酸的密碼子,又是肽鏈合成的起始密碼子.人體血清白蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸,這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果.加工修飾的場所是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.高爾基體和溶酶體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D.溶酶體和核糖體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程是在DNA分子水平上進行設(shè)計施工的.在基因操作的基本步驟中,不進行堿基互補配對的是( )
A.人工合成目的基因
B.目的基因與運載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D.目的基因的檢測表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
回答下列有關(guān)免疫的問題(8分)
熱休克蛋白(HSP)是細(xì)胞和機體受到高溫侵襲或生存威脅時,合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)(包括HSP60、HSP90等多種蛋白質(zhì)),它們具有多種功能,其中HSP60的功能如圖一所示,有一些熱休克蛋白參與了機體對癌變細(xì)胞的識別過程,有助于加強機體的免疫,熱休克蛋白參與機體的免疫過程如圖二所示。
(1).據(jù)圖一推測HSP60所起的作用是 ;圖二中的熱休克蛋白的作用是 。
(2).圖二中甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的名稱分別是 ,a表示T細(xì)胞的 過程,清除癌細(xì)胞的免疫方式是 。
(3).要研制抗癌疫苗時,最好提取并純化圖二中的 。乙細(xì)胞殺死癌細(xì)胞的過程是 。
(4).當(dāng)機體受到高溫刺激時,細(xì)胞中的HSP迅速地被誘導(dǎo)合成出來,以避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞, 這說明生物的性狀是由 共同作用的結(jié)果。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為某植株的一對同源染色體,其中一條染色體發(fā)生部分缺失,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b。如以該植株為父本,測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是( )
A.減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B.減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離
C.減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.步驟①倒平板操作時,倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線
C.步驟③多個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落
D.步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細(xì)菌進行計數(shù)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項中正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的示意圖;圖乙表示在CO2充足的條件下,該植物光合作用速率與光照強度和溫度的關(guān)系(圖中光合作用速率單位是:mgCO2·cm- 2·h-1,光照強度單位是:klx)。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)在圖甲中的①~④四個生理過程中,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的是過程________(填序號),該過程稱為____________。有氧呼吸包括過程________(填序號),在線粒體內(nèi)膜上進行的是過程________(填序號)。
(2)根據(jù)圖乙分析,限制a、b兩點光合作用速率的主要環(huán)境因素分別是________________。與a點相比,b點葉綠體內(nèi)的NADPH/NADP+比值__________(填“大”、“小”或“基本不變”)。
(3)根據(jù)圖乙,請在答題卡相應(yīng)坐標(biāo)中畫出光照強度為L2、溫度在10~30℃間光合作用速率的變化曲線。
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