下是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述中正確的是

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B．②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體

C．③與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)

D．④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列生物具有擬核的是（　　）
A．艾滋病病毒B．傳入神經(jīng)元C．精子D．藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)的組成部分中（圈中部分），結(jié)構(gòu)相同的是

A．Ⅰ和Ⅱ B．Ⅱ和Ⅲ

C．Ⅲ和Ⅳ D．Ⅳ和Ⅰ

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

田間豌豆種子萌發(fā)的初期，二氧化碳釋放量比氧氣吸收量大3到4倍，其原因是

A．光合作用比呼吸作用強(qiáng)

B．有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)

C．無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)

D．呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于化能合成作用的敘述，錯(cuò)誤的是

A．進(jìn)行化能合成的生物主要是一些細(xì)菌

B．化能合成的生物利用無機(jī)物氧化時(shí)釋放的能量

C．硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成糖類

D．進(jìn)行化能合成作用的生物屬于異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B．酶既可以作為生物催化劑，也可以作為某些化學(xué)反應(yīng)的底物

C．酶分子在最適溫度和pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶的高效性

D．酶分子在催化反應(yīng)完成后，立即被分解為氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)化合物的敘述，錯(cuò)誤的是

A．磷脂和蛋白質(zhì)分子是所有細(xì)胞不可缺少的組成成分

B．水既是某些代謝過程的反應(yīng)物，又是該過程的生成物

C．有的蛋白質(zhì)有催化作用，有的蛋白質(zhì)卻有調(diào)節(jié)作用

D．DNA和RNA分別是真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn)：把若干對家蠅分成若干組（每組一對），再將每組的子代分為A、B兩部分，用DDT處理每組的A部分，B部分則不接觸DDT（如下表所示）。只選擇保留存活率最高的那一組的B部分，A部分及其余各組統(tǒng)統(tǒng)淘汰。將保留的部分再重復(fù)這樣的實(shí)驗(yàn)過程，并且在實(shí)驗(yàn)中逐代增加DDT的濃度。經(jīng)過這樣多代的重復(fù)，獲得了具有很強(qiáng)抗藥性的家蠅。上述的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明

親代組別

1組（一對蠅）

2組（一對蠅）

……n組（一對蠅）

子代分兩份處理

A施DDT

B無DDT

A施DDT

B無DDT

A施DDT

B無DDT

結(jié)果

存活較少

全部存活

存活較多

全部存活

存活很少

全部存活

選擇

淘汰

淘汰

淘汰

保留

淘汰

淘汰

A．DDT誘導(dǎo)家蠅產(chǎn)生抗藥性變異

B．由于長期使用DDT，使家蠅的抗藥性逐代增強(qiáng)

C．家蠅抗藥性形成是長期使用DDT的結(jié)果

D．家蠅抗藥性原已存在，與是否使用DDT無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列各種生物中，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．酵母菌B．發(fā)菜C．衣藻D．噬菌體

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