下列關(guān)于人體內(nèi)胰島素的說法中，正確的是（　　）
A、胰島素與胰高血糖素協(xié)同調(diào)節(jié)人體血糖平衡
B、口服可以降低患者的血糖水平
C、胰島素是靶細胞膜表面受體接受的信息分子
D、胰島素能抑制肝糖原和肌糖元分解補充血糖
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其生理作用是促進組織細胞對葡萄糖的攝取和氧化分解，促進肝糖原和肌糖原的合成，促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)．胰高血糖素具有升高血糖的作用，與胰島素是一對具有拮抗作用的激素．
解答： 解：A、胰島素與胰高血糖素提高拮抗作用調(diào)節(jié)人體血糖平衡，A錯誤；
B、胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能口服，否則會被消化分解失去作用，B錯誤；
C、胰島素的受體為細胞膜表面，所以是靶細胞膜表面受體接受的信息分子，C正確；
D、胰島素可以促進肝糖原和肌糖原的合成，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié)，關(guān)鍵是弄清胰島素和胰高血糖素的本質(zhì)即相關(guān)作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某湖泊中的食物網(wǎng)．浮游植物急劇增加時不會引起（　�。�
A、水華現(xiàn)象
B、a和b的數(shù)量增長
C、c、d和e的數(shù)量可能大量減少
D、c與d因食物豐富而競爭加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、細胞質(zhì)基質(zhì)進行著多種化學反應
B、細胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的正常進行提供必要的物質(zhì)條件，如提供ATP、酶、DNA
C、丙酮酸一定在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成二氧化碳和水
D、細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行有氧呼吸的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞結(jié)構(gòu)與功能
圖為蟾蜍神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)模式，請據(jù)圖回答問題．（括號中填數(shù)字編號，橫線填文字）

（1）主要提供細胞生命活動所需能量的結(jié)構(gòu)是
 
；體現(xiàn)細胞具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)編號有
 
．
（2）該細胞能分泌神經(jīng)肽，若向細胞基質(zhì)中注入同位素標記的氨基酸，則之后放射性同位素集中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)順序是（以相關(guān)編號依次表示）
 

（3）此時鈉離子、鉀離子、葡萄糖都從胞外進入胞內(nèi)，肯定屬于主動轉(zhuǎn)運方式的是
 
．
（4）嚴重缺氧，圖1細胞會出現(xiàn)水腫，這是因為
 
．
（5）該神經(jīng)細胞將興奮傳遞給下一個神經(jīng)細胞，主要通過
 
結(jié)構(gòu)．
（6）將微電極分別置于神經(jīng)細胞軸突膜的內(nèi)外兩側(cè)（見上圖1），電刺激后，記錄膜電位變化如右圖2．若將參照電極也置于軸突膜內(nèi)，施以電刺激后，下列能正確反映電位圖變化的是
 

（7）為揭示動作電位產(chǎn)生的生理機制，科學工作者經(jīng)歷了多種實驗探究．
①實驗一：將蟾蜍的神經(jīng)細胞浸浴在由低至高的三種濃度
氯化鈉溶液中，然后給予相同的刺激，記錄膜電位變化，結(jié)果如圖4．
實驗一的現(xiàn)象可以說明
 
（多選）
A．膜電位上升是鈉離子內(nèi)流造成的         B．鈉離子的濃度顯著影響靜息電位變化
C．膜電位下降一定是鈉離子外流造成的     D．膜電位上升幅度與膜外鈉離子量有關(guān)
②實驗二：河豚毒素能與細胞膜上的糖蛋白發(fā)生結(jié)合．實驗前先用河豚毒素處理神經(jīng)細胞，一段時間后再將神經(jīng)細胞移至高濃度氯化鈉溶液中，給予足夠刺激，結(jié)果膜電位不出現(xiàn)波動．
實驗二的結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

藏報春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，生化機制如圖甲所示．為探究藏報春花色的遺傳規(guī)律，進行了雜交實驗，結(jié)果如圖乙所示：

（1）圖甲說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過
 
，進而控制生物的性狀．
（2）親本中開黃花植株的基因型為
 
．根據(jù)F2中表現(xiàn)型及比例判斷，藏報春花色遺傳遵循
 
 規(guī)律．
（3）圖乙中F2白花藏報春中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為白花，這樣的個體在F2代白花藏報春中的比例為
 
；還有部分個體自交后代會發(fā)生性狀分離，它們的基因型是
 
．
（4）在上述不發(fā)生性狀分離的白花植株子代中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株黃花植株，欲知道此黃花植株的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體缺失所致，請設(shè)計一個最簡單方案予以判斷．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用胚胎工程培育優(yōu)質(zhì)奶牛的基本流程，請回答以下問題：
（1）桑葚胚是胚胎細胞數(shù)目為
 
個左右的胚胎，這個階段的每一個細胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛力，屬于
 
．補充填寫胚胎發(fā)育的幾個重要階段：受精卵→桑椹胚→
 
→
 
．優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過程中需要進行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．
（2）在優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過程中，為了能夠快速繁殖，常用體外受精技術(shù)，其過程為：

該過程中卵母細胞可以直接在體外受精嗎？
 
（填“能”或“不能”），在進行體外受精前要對精子進行
 
處理．
（3）若要同時獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可進行胚胎分割．應選擇發(fā)育到
 
時期的胚胎進行操作，進行分割時，應注意將
 
分割，通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體具有相同的
 
．
（4）胚胎干細胞（簡稱ES細胞或EK細胞）是由
 
胚胎或者原始性腺中分離出來的一類細胞，具有很強的
 
能力和多向
 
的潛能．ES細胞將會給人類移植醫(yī)學帶來一場革命，原因是ES細胞可以被誘導分化形成新的
 
，還可以培育出新的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知動物激素間存在協(xié)同作用，即不同激素在適宜濃度下對同一生理效應都發(fā)揮相同或相似 的作用，從而達到增強效應的結(jié)果．某中學的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計了如下的實驗：
（1）本實驗的目的是
 
．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果預測來完善以下實驗設(shè)計思路：
①取40只同種性別的成年的W品系的小鼠，均分為甲、乙、丙、丁四組，并編號．
②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制amol/L （適宜濃度）的甲狀腺激素溶液，b mol/L （適宜濃度） 的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X （每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長激素b mol）．
③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射
 
．④
 
．
（3）上述實驗思路①的設(shè)計是有問題的，請改正：
 
．
（4）實驗結(jié)果預測：
預測一：甲組小鼠的體重增長量＞乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量
預測二：乙組小鼠體重增長量＜甲組小鼠的體重增長量＜乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量
預測三：丙組小鼠體重增長量＜甲組小鼠的體重增長量＜乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量
（5）假設(shè)實驗結(jié)果與實驗預測一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖所示，請用柱形圖表示四個組小鼠的體重增長速率相對值
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥穎色受兩對基因控制．現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．已知黑穎（B）對黃穎（Y）為顯性，只要有B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．請分析回答：
（1）F2中，黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是
 
；F2的性狀分離比說明B（b）與Y（y）存在于
 
對染色體上．
（2）F2中，白穎基因型是
 
，黃穎的基因型為
 
．
（3）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為
 
時，后代中的白穎比例最大．
（4）基因型為YyBb的黑穎燕麥與白穎燕麥雜交，則子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組進行了“提取小麥種子中а-淀粉酶并測定а-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗．請同答下列問題：
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制備酶溶液．取5g萌發(fā)的小麥種子+少量石英砂+10ml蒸餾水研磨→3 000轉(zhuǎn)?min-1離心分離1O min→獲取酶液．
步驟二：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：“+“表示碘液變藍色，“-“表示碘液不變色．）
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
恒溫水浴5min（℃）020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111
恒溫水浴5min（℃）020406080100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃）020406080100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
（1）該實驗的自變量是
 
，制備酶溶液時必須對萌發(fā)的小麥研磨，理由是
 

（2）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適溫度一定是60℃？
 
．若要進一步探究α-淀粉酶的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應是在
 
℃范圍內(nèi)進一步設(shè)置溫度梯度，實驗步驟如表中所示，比較其他溫度與60℃時該酶的活性．
（3）該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果？
 
．理由是
 
．

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