2．據(jù)所給的某海魚的種群增長(zhǎng)曲線圖分析，下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在C點(diǎn)是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期
B．在C點(diǎn)種群數(shù)量達(dá)到K值
C．在F點(diǎn)種群增長(zhǎng)達(dá)到穩(wěn)定
D．在BC段內(nèi)，生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素

分析 一般情況下，環(huán)境中的種群數(shù)量增長(zhǎng)呈S型曲線增長(zhǎng)．種群達(dá)到K值時(shí)，種群數(shù)量基本保持穩(wěn)定，種群珠鱗在K值上下波動(dòng)，種群在$\frac{K}{2}$時(shí)，增長(zhǎng)速率最大．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、據(jù)圖分析，C點(diǎn)是種群數(shù)量的最大值，是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期，A正確；
B、C點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量已經(jīng)超出了K值，B錯(cuò)誤；
C、圖中F點(diǎn)種群增長(zhǎng)達(dá)到穩(wěn)定，C正確；
D、BC段內(nèi)，種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種種群增長(zhǎng)曲線的理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A，B，C為激素）：
（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)A（填字母）在血液中的含量明顯升高．
（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中C（填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中丙部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（4）血液中物質(zhì) A 的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（5）在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白（受體）物質(zhì)有關(guān)．
（6）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌抗利尿激素，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．
（7）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的胰高血糖素（填激素名稱）增多．上述過(guò)程從反射類型看屬于非條件反射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．調(diào)查一農(nóng)田中某種鼠的種群密度，最常用的方法是（　�。�
A．樣方法B．標(biāo)志重捕法C．逐個(gè)計(jì)數(shù)法D．目測(cè)估計(jì)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說(shuō)一演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面①～
③是人類探明基因神秘蹤跡的歷程．他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　　）
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子．
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō)：基因在染色體上．
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
A．①假說(shuō)一演繹法    ②假說(shuō)一演繹法    ③類比推理
B．①假說(shuō)一演繹法    ②類比推理    ③類比推理
C．①假說(shuō)一演繹法    ②類比推理    ③假說(shuō)一演繹法
D．①類比推理    ②假說(shuō)一演繹法    ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
B．神經(jīng)遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變
D．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．設(shè)計(jì)如下小生態(tài)瓶，在等大的錐形瓶中加等量的水（1、2號(hào)加清水，3、4號(hào)加河水）、等大的金魚、等量的金魚藻（2-4號(hào)），用橡膠塞塞緊，1-3號(hào)放在陽(yáng)光下，4號(hào)放在黑暗處，結(jié)果如表：
 瓶號(hào) 1 2 3 4
 瓶中金魚生存時(shí)間（天） 4 12 26 3
（1）結(jié)果分析：
1號(hào)瓶無(wú)金魚藻（生產(chǎn)者），金魚既無(wú)有機(jī)物來(lái)源，又無(wú)氧氣來(lái)源，生存時(shí)間短；
2號(hào)瓶有金魚藻，能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣，但缺少礦質(zhì)元素和腐生微生物，金魚的糞便無(wú)法被分解，環(huán)境污染使金魚死亡，但生存時(shí)間長(zhǎng)于1、4號(hào)瓶；
3號(hào)瓶金魚藻光合作用為金魚提供氧氣和養(yǎng)料．河泥中的礦質(zhì)元素可被金魚藻利用，微生物可分解糞便，金魚生長(zhǎng)良好，瓶中有機(jī)物和氧氣充足，故魚生存時(shí)間最長(zhǎng)；
4號(hào)瓶雖有金魚藻，但因黑暗無(wú)光照，不能進(jìn)行光合作用，而金魚藻還要呼吸消耗氧氣，故生存時(shí)間最短．
（2）結(jié)論：3號(hào)瓶可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．由1、2、4號(hào)可知，缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量的任何部分，金魚均難以生存．可見(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)要較長(zhǎng)時(shí)間維持下去，生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量是必不可少的．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)能建立起物質(zhì)和能量的暫時(shí)平衡，原因是有穩(wěn)定的能量來(lái)源；生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物、能量和氧氣；消費(fèi)者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的CO2．
（4）若要證明生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？設(shè)計(jì)一個(gè)試管內(nèi)無(wú)水草，其他條件均與上述試管內(nèi)的條件相同，觀察水蚤和小魚的存活時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．丙氨酸的R基為-CH3，則一分子丙氨酸分子中，C、H、O的原子比例為（　�。�
A．3：7：4B．4：7：2C．3：6：2D．3：7：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬都會(huì)使蛋白質(zhì)變性．請(qǐng)利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：乙醇能/不能使蛋白質(zhì)變性
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，各加入1mL的新鮮淀粉酶溶液，編號(hào)A．B．
②向A試管中加入適量的無(wú)水乙醇，向B試管中加入等量蒸餾水（搖勻）．
③向兩支試管中各加入等量適量的3%的可溶性淀粉溶液，搖勻后放入適宜溫度的水浴鍋（溫水）中保溫5分鐘并取出．
④向A、B中各加入等量適量的斐林試劑，搖勻后放入50～65℃溫水中水浴加熱2min
⑤觀察試管中的顏色變化．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前，向潔凈的試管中加入2mL實(shí)驗(yàn)材料中的淀粉溶液和1mL斐林試劑，混勻后在50～65℃溫水的大燒杯中加熱2min，觀察現(xiàn)象，然后才開始實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該同學(xué)這樣做的目的是檢測(cè)淀粉溶液是否變質(zhì)（或：是否含有還原糖）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中新細(xì)胞壁的形成過(guò)程，據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在有絲分裂中期，核DNA不能轉(zhuǎn)錄，但仍能進(jìn)行翻譯
B．圖中a結(jié)構(gòu)是細(xì)胞板，將形成新的細(xì)胞壁
C．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期，圖中d表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D．圖中C是高爾基體，圖中e的主要成分是加工后的纖維素

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