8.已知柿子椒果實(shí)圓錐形(A)對(duì)燈籠形(a)為顯性,紅色(B)對(duì)黃色(b)為顯性,辣味(C)對(duì)甜味(c)為顯性,假定這三對(duì)基因自由組合.現(xiàn)有以下4個(gè)純合親本:
 親本 果形 果色 果味
 甲燈籠形 紅色  辣味
 乙燈籠形 黃色  辣味
 丙 圓錐形 紅色 甜味
 丁 圓錐形 黃色甜味
(1)利用以上親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)2能出現(xiàn)燈籠形、黃色、甜味果實(shí)的植株親本組合有甲與丁,乙與丙,乙與。
(2)上述親本組合中,F(xiàn)2出現(xiàn)燈籠形、黃色、甜味果實(shí)的植株比例最高的是乙與丁,其基因型為aabbCC與AAbbcc,這種親本組合雜交F1的基因型和表現(xiàn)型是AabbCc、圓錐形黃色辣味,其F2的全部表現(xiàn)型有圓錐形黃色辣味、圓錐形黃色甜味、燈籠形黃色辣味、燈籠形黃色甜味,燈籠形、黃色、甜味果實(shí)的植株在該F2中出現(xiàn)的比例是$\frac{1}{16}$.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:由于柿子椒的4個(gè)親本都是純合體,雜交形成的F1最多有3對(duì)等位基因,因此我們可以根據(jù)教材提供的F1自交產(chǎn)生的F2的基因型和表現(xiàn)型的情況,對(duì)該題進(jìn)行比較,并進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算.甲、乙、丙、丁都是純合體,根據(jù)表現(xiàn)型推知其基因型分別是aaBBCC、aabbCC、AABBcc、AAbbcc,他們之間雜交能夠產(chǎn)生符合要求的表現(xiàn)型的親本組合,分別是甲與丁、乙與丙和乙與丁,在這3種組合中,產(chǎn)生符合要求表現(xiàn)型的親本比例最高的組合是乙與丁,占整個(gè)F2代的$\frac{1}{16}$.

解答 解:(1)甲、乙、丙、丁都是純合體,根據(jù)表現(xiàn)型推知其基因型分別是aaBBCC、aabbCC、AABBcc、AAbbcc,他們之間雜交能夠產(chǎn)生符合要求的表現(xiàn)型的親本組合,分別是甲與丁、乙與丙和乙與。
(2)在這3種組合中,產(chǎn)生符合要求表現(xiàn)型的親本比例最高的組合是乙與丁,其基因型為aabbCC與AAbbcc,雜交產(chǎn)生的F1的基因型和表現(xiàn)型分別是AabbCc、圓錐形黃色辣味.F1自交產(chǎn)生的F2的全部表現(xiàn)型有圓錐形黃色辣味、圓錐形黃色甜味、燈籠形黃色辣味、燈籠形黃色甜味.其中燈籠形、黃色、甜味果實(shí)的植株aabbcc占整個(gè)F2代的$\frac{1}{16}$.
故答案為:
(1)甲與丁,乙與丙,乙與丁
(2)乙與丁   aabbCC與AAbbcc     AabbCc、圓錐形黃色辣味   圓錐形黃色辣味、圓錐形黃色甜味、燈籠形黃色辣味、燈籠形黃色甜味   $\frac{1}{16}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),涉及三對(duì)等位基因,信息量大,要求學(xué)生準(zhǔn)確分析,并能很快的計(jì)算和推理.有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種植物的兩對(duì)基因(A和a、B和b)位于兩對(duì)同源染色體上.基因型為AaBb的植株自交,產(chǎn)生的后代中純合子的概率為( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.對(duì)法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明,細(xì)胞液中的各成分含量與海水的各成分含量很不相同,下圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:

(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+?和Mg2+?在細(xì)⇒內(nèi)含量較低.這一事實(shí)表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性.
(2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方式是主動(dòng)運(yùn)輸,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是載體和能量(ATP).
(3)細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式,對(duì)活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴的生理活動(dòng)是呼吸作用.
(4)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,這與法囊藻細(xì)胞膜上的細(xì)胞膜的載體種類和數(shù)量有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為30℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d、f過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度;若是d過(guò)程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)6O2+C6H12O6+6H2O6CO2+12H2O+能量.
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體;C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為20mg/(dm2•葉•h).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度和溫度;
(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),C點(diǎn)將上移(填“上移”“下移”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將右移(填“左移”“右移”);將環(huán)境溫度調(diào)節(jié)到25℃,乙曲線中A點(diǎn)將上移(填“上移”“下移”),B點(diǎn)將左移(填“左移”“右移”).
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.若a和a,b和b,c和c,為同源染色體,來(lái)自同一精原細(xì)胞的精子(在減數(shù)分裂過(guò)程中無(wú)交叉互換)是( 。
A.ab,c、a,bc,、ab,c、a,bc,B.a,bc、ab,c、ab,c、a,b,c,
C.ab,c,、a,bc、a,bc,、abc,D.abc,、ab,c、ab,c、abc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因,下面列出的若干種變化中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某研究人員利用去掉尖端的燕麥幼苗,所做的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如圖.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( 。
A.瓊脂能促進(jìn)植物生長(zhǎng)B.單測(cè)光是引起植物生長(zhǎng)的原因
C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)D.幼苗尖端下面是感光部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的是(  )
A.各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水
B.生物體的含水量會(huì)因生物的種類、生物所處的生長(zhǎng)發(fā)育期不同而有所不同
C.哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太高,會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀
D.無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持人體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡都有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的描述中,正確的一組是( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色素帶最寬;
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色;
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液;
④制作根尖有絲分裂臨時(shí)裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片;  
⑤用過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率.
A.①②⑤B.②④⑤C.①④⑤D.②③⑤

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