下圖為基因表達過程示意圖，下列說法正確的是

A．圖中所示為真核生物DNA上的基因表達過程，需要多種酶參與

B．紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程

C．某一基因轉(zhuǎn)錄為mRNA時，以DNA的一條完整鏈為模板

D．圖中可以說明少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

D

【解析】

試題分析：據(jù)圖可知，圖中表示邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，說明圖示為原核生物DNA上的基因表達過程（真核生物的要先轉(zhuǎn)錄后翻譯，且轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所也不同），需要RNA聚合酶、解旋酶、ATP水解酶等多種酶的參與，A項錯誤；紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，故影響基因的翻譯過程，不影響轉(zhuǎn)錄過程，B項錯誤；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個DNA分子上可以有許多基因，某一基因轉(zhuǎn)錄為mRNA時，是以該基因的一條鏈為模板的，C項錯誤；圖中的一個mRNA分子上相繼結(jié)合了多個核糖體，可以同時進行多條肽鏈的合成，所以可以說明少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)，D項正確。

考點：本題考查基因表達的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識圖能力。

練習冊系列答案
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運用植物細胞質(zhì)壁分離的實驗原理，測試田間作物的細胞液濃度。此項測試中，實驗自變量是

A．制備的系列濃度檢測液 B．實驗時環(huán)境溫度

C．作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài) D．作物細胞液濃度

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關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是

A．赤霉素和細胞分裂素都能促進細胞分裂

B．不同濃度的生長素對同一器官的作用效應(yīng)可能相同

C．頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)絺?cè)芽

D．生長素類似物不屬于植物激素

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某正常男人的伯父患紅綠色盲，其妻子的外祖母為紅綠色盲基因的攜帶著，但她的外祖父及父親均正常，則這對夫婦的子女中患紅綠色盲的幾率是

A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省龍巖市一級達標校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．生物學家研究患者家系推測紅綠色盲的遺傳方式

B．摩爾根及其同事運用假說演繹法證明基因在染色體上

C．沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)

D．生態(tài)學家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時，運用了同位素示蹤技術(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省龍巖市一級達標校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某一遺傳病的系譜圖。假設(shè)6號個體與一健康人婚配，則生育出患有該遺傳病男孩的概率是

A．1/4 B．2/3 C．1/3 D．1/6

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省龍巖市一級達標校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向；圖乙為（是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線。下列分析與圖示信息不相符的是

A．圖甲中生物B處于最高營養(yǎng)級

B．圖乙中種群在b—c年，種群數(shù)量呈“J”型增長

C．圖甲中E代表生產(chǎn)者，能固定CO2

D．圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時低

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與胰腺細胞合成和分泌胰蛋白酶有關(guān)的細胞器是

A．細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

B．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體

C．細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建龍巖市非一級達標校高一上期末質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是淀粉、糖原和纖維素的示意圖，它們的共同點是

A．都含有C、H、O、N四種元素

B．都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)

C．都是以葡萄糖為基本組成單位

D．都是在葉綠體上合成的有機物

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