7.萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃條件下可迅速失活;而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關實驗.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制備酶溶液

步驟二:_____,取出后冷卻.
步驟三:取12支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示碘液變藍色,-表示碘液不變色)
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液(mL)111111
恒溫水浴5min(℃)020406080100
相同溫度的溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)020406080100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
請回答下列問題:
(1)步驟二的具體操作是將酶液置于70℃水浴中15min.
(2)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,不能(填“能”或“不能”)據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃.
(3)該實驗中不選用斐林試劑檢測實驗結果的理由是利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗中的溫度,影響實驗最終結果.
(4)若要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.制備該種酶溶液的方法為將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、0℃條件的環(huán)境中(短暫時間,使α-淀粉酶失去活性).
(5)酶的特性有高效性、專一性、作用條件較溫和.

分析 小麥種子中含淀粉豐富,萌發(fā)時形成大量淀粉酶;該實驗測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根據(jù)α-淀粉酶較耐熱,β-淀粉酶不耐熱的特性,在70℃條件下將獲得的酶液處理15 min,可使酶液中的β-淀粉酶失活;根據(jù)α-淀粉酶不耐酸,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸的特性,只需將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6,溫度為0℃的環(huán)境中短暫時間,使α-淀粉酶失去活性,即可得到β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.

解答 解:(1)該實驗測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根據(jù)α-淀粉酶較耐熱,β-淀粉酶不耐熱的特性,在70℃條件下將獲得的酶液處理15 min,可使酶液中的β-淀粉酶失活;
(2)試管4中碘液不變色,說明該溫度下的淀粉酶已經(jīng)將試管中的淀粉水解,該實驗只能說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明α-淀粉酶的最適溫度是60℃;如果要想知道該淀粉酶的最適溫度,還需進一步在40℃~80℃范圍內(nèi)設置溫度梯度,比較其他溫度與60℃時該酶的活性;利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗的自變量(溫度),影響實驗最終結果;
(3)根據(jù)α-淀粉酶不耐酸,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸的特性,只需將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6,溫度為0℃的環(huán)境中短暫時間,使α-淀粉酶失去活性,即可得到β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.(4)酶的特性有高效性、專一性、作用條件較溫和;
故答案為:(1)將酶液置于70℃水浴中15min
(2)不能
(3)利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗中的溫度,影響實驗最終結果
(4)將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、0℃條件的環(huán)境中(短暫時間,使α-淀粉酶失去活性)
(5)高效性、專一性、作用條件較溫和

點評 本題考查探究影響酶活性的因素及植物激素的相關知識,意在考察考生的理解能力和實驗探究能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在基因工程中用來修飾改造生物基因的工具是(  )
A.限制酶和DNA連接酶B.限制酶和水解酶
C.限制酶和運載體D.DNA連接酶和運載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進行遺傳咨詢是預防遺傳病發(fā)生的主要手段之一。通過對某種單基因遺傳病的家系進行調(diào)查,繪出如圖系譜,假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率為1/16,那么,得出此概率值的限定條件是:

A.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者

B.Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者

C.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者

D.Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖某成熟植物細胞兩種狀態(tài)的示意圖.請根回答下列問題:

(1)在顯微鏡下觀察到細胞處于乙狀態(tài),則此時水分進出細胞的情況是

A.滲透吸水 B.滲透失水

C.滲透平衡 D.三者都有可能

(2)若把該細胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,細胞會由甲狀態(tài)變?yōu)橐覡顟B(tài),發(fā)生質壁分離,在該過程中細胞的吸水能力 (變大,變小或不變),液泡的顏色將 (變深、變淺或不變).再放入清水中,它又出現(xiàn)質壁分離復原.此時,該根毛細胞會像紅細胞一樣過度吸水而漲破嗎?為什么?

(3)若把0.3g/ml的蔗糖溶液換為0.3g/ml的KNO3溶液,發(fā)生質壁分離后,不作任何處理質壁分離自動復原了.這是因為

(4)若把根毛細胞放在0.5g/ml的蔗糖溶液中,其質壁分離的速度將會 (更快或更慢),過一段時間再放入清水中,此時根毛細胞卻不能質壁分離復原了.為什么?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b不一定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定含b這種化合物
D.若由b構成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a必為脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關孟德爾遺傳規(guī)律的說法錯誤的是( 。
A.葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律
B.受精時,雌雄配子的結合是隨機的,這是得出孟德爾遺傳規(guī)律的條件之一
C.孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過程運用了假說-演繹法
D.基因型為Dd的豌豆,能產(chǎn)生雌雄兩種配子,且數(shù)量比接近1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列選項中說明目的基因完成了表達的是( 。
A.棉株中含有毒蛋白基因B.酵母菌中產(chǎn)生了干擾素
C.大腸桿菌中具有胰島素基因D.抗病毒基因導入土豆細胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關遺傳信息的表達過程,下列敘述正確的是( 。
A.洋蔥根尖細胞的轉錄發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中
B.密碼子的簡并性是指每種氨基酸都有多個密碼子
C.多個核糖體能依次和mRNA結合,完成多條肽鏈的合成
D.起始密碼子位于DNA上,是RNA聚合酶識別并啟動轉錄過程的位點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶.為驗證這一結論,某同學做了如表實驗:
試管
GA溶液 (mL)緩沖液
(mL)
蒸餾水
(mL)
種子實驗步驟實驗
結果
步驟1步驟2
1011萌發(fā)的大
麥種子
25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入①25℃保溫10分鐘后各試管中分別加入②,混勻后觀察溶液顏色深淺++
20.210.8未萌發(fā)的
大麥種子
++
30.210.8不加種子++++
注:實驗結果中“+”越多表示顏色越深.
請回答:
(1)①處應加入等量的淀粉溶液,利用了酶的專一性的原理.由實驗步驟可知,大麥種子產(chǎn)生的α-淀粉酶發(fā)揮活性的最適溫度是25℃.
(2)分析實驗結果,②處加入的是等量的碘液(填“斐林試劑”或“碘液”),原因是3號試管中未加入種子,沒有α-淀粉酶的產(chǎn)生,淀粉不能被催化分解產(chǎn)生還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀,而實驗結果的顏色最深,說明是加入了碘液與淀粉溶液反應呈藍色.
(3)設置試管3作對照的主要目的是證明GA溶液不能使淀粉水解.
(4)試管中加入緩沖液的目的是排除pH對α-淀粉酶活性的影響.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案