6．如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的有（　�。╉�(xiàng)

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人；
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低．
A．1B．2C．3D．4

分析 圖A生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)怯衩住杂衩椎娜耍粓DB 玉米→�！耘Ｈ獾娜耍芰苛鲃邮菃蜗虻摹⒅鸺夁f減的，能量傳遞效率為10%-20%．

解答 解：①、根據(jù)能量流動特點(diǎn)，如果A和B中玉米的能量相同，則理論上吃玉米的人（第二營養(yǎng)級）所獲得的能量定比吃牛肉的人（第三營養(yǎng)級）獲得的能量多．但是一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量不一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多，關(guān)鍵看他們各自攝取的食物中所含有的能量的多少，也有可能后者比前者獲得能量多或一樣多；①錯誤；
②能量沿食物鏈單向流動，隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減，但是能量的傳遞效率的高低和營養(yǎng)級的高低沒有關(guān)系，一般傳遞效率不變，都是10%-20%，②錯誤；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B最多能養(yǎng)活10000÷20%×10%×10%=500人，③正確；
④一條食物鏈中，營養(yǎng)級越高，難降解的污染物積累越多，所以土壤中含相同濃度的難降解污染物時(shí)，A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低，④正確．
綜上所述，正確的有③④．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．在試管中取培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)該先將試管搖勻以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
B．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會因?yàn)闊o法判斷死亡個(gè)體而偏大
C．若一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過多，應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋
D．向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如右下圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)，有機(jī)物積累最多
B．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C．FG段CO2濃度下降不明顯，主要是因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致光反應(yīng)下降，葉片對CO2的吸收減少
D．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱．該植株一晝夜后，有機(jī)物總量增加了

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．下列動物的培育中，要用到胚胎移植技術(shù)的是（　�。�
A．試管牛B．轉(zhuǎn)基因“超級小鼠”
C．克隆羊D．鯉鯽移核魚

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．請回答問題：
實(shí)
驗(yàn)
組		實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
（mg/cm2）		葉綠素b
（mg/cm2）		光飽和時(shí)
凈光合速率
（mmolCO2/m2•s）		光補(bǔ)償點(diǎn)
（μmol光子
/m2•s）		光飽和點(diǎn)
（μmol光子
/m2•s）
甲正常光照 正常供水1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙弱光照 正常供水1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
丙弱光照 減少供水2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照，丙組減少供水為50%的正常供水．
光補(bǔ)償點(diǎn)是指植物在一定條件下，光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度．
光飽和點(diǎn)是指植物在一定條件下，光合作用速率不再隨光照強(qiáng)度繼續(xù)提高時(shí)的光照強(qiáng)度．
（1）上表中實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、供水量；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用紙層析法分離色素．
（2）從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，黃瓜幼苗在弱光照、正常供水條件下，最大凈光合速率是0.7×10-2mmolCO2/m2•s；當(dāng)光照強(qiáng)度處于最大光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，黃瓜幼苗的凈光合速率是0 mmolCO2/m2•s．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是丙組，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中葉綠素a、b含量較多．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．小軍為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)生態(tài)瓶，如圖所示．下列做法中，可能會降低該生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（　　）
A．用蒸餾水代替池塘水B．給予一定的光照
C．添加一些分解者D．通入一定量的空氣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖．甲、乙、丙、丁構(gòu)成生物群落，箭頭①～⑨表示循環(huán)過程．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．大氣中的氣體X是指CO2和O2
B．完成①過程的能量主要是由⑧過程提供的
C．丁經(jīng)⑤⑥⑦過程獲得的能量占甲、乙、丙總能量的10%～20%
D．丙處在第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑嬖谟谠煅杉?xì)胞的是（　�。�
A．吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B．產(chǎn)生的胰島素：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境
C．DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
D．CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物地球化學(xué)循環(huán)的說法正確的是（　�。�
A．生物群落中碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境都需要通過細(xì)胞呼吸
B．碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑只有光合作用
C．碳元素在生物圈中循環(huán)的形式是CO2
D．碳循環(huán)過程中一定伴隨著能量的流動

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