14.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一團(tuán)相連的64個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到4個(gè)細(xì)胞.
(3)如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:
科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是B和E(填字母).圖中能進(jìn)行光合作用的是B、C(填字母),圖中所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體.提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的成熟的紅 細(xì)胞.B、E兩類生物的主要區(qū)別:B類生物一般含光合色素,能進(jìn)行光合作用,故其同化作用類型是自養(yǎng)型.

分析 據(jù)圖分析,A表示動(dòng)物細(xì)胞,B表示藍(lán)藻,C表示葉肉細(xì)胞,D表示紅細(xì)胞,E表示細(xì)菌.
原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等;
真核生物包括:動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等.

解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一團(tuán)相連的64個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,由于面積的放大倍數(shù)是42,則在視野中可看到64÷16=4個(gè)細(xì)胞.
(3)科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是藍(lán)藻和細(xì)菌.圖中能進(jìn)行光合作用的是藍(lán)藻和葉肉細(xì)胞;圖中所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體.提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的成熟的紅 細(xì)胞,該細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器.B、E兩類生物的主要區(qū)別:B類生物一般含光合色素,能進(jìn)行光合作用,故其同化作用類型是自養(yǎng)型.
故答案為:
(1)長(zhǎng)度或?qū)挾取?br />(2)4        
(3)核膜 B和E  B、C 核糖體 成熟的紅細(xì)胞中      光合作用  自養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記常見(jiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并判斷它;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn);掌握顯微鏡的工作原理和操作技能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度. (注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響)
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由圖分析可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受CO2濃度的影響.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到10min這段時(shí)間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是增加.
(2)若A植物在第5min時(shí),光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物合成速率將減少.
(3)在第25~40min期間,兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是光合作用吸收的CO2和細(xì)胞呼吸釋放的CO2速率相等.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到第40min這一階段,A植物積累的有機(jī)物量比B植物要少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是二氧化碳、丙酮酸(C3H4O3)、氧氣.
(2)圖中④⑤⑥表示能量,其中⑥(填符號(hào))代表的能量是最多的.
(3)人進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),葡萄糖參與無(wú)氧呼吸生成的產(chǎn)物是乳酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性
B.①過(guò)程中需控制好細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長(zhǎng)素
C.②過(guò)程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織
D.③過(guò)程需使用液體培養(yǎng)基搖床培養(yǎng),有利于細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療,其技術(shù)流程如圖1.圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn),圖3表示質(zhì)粒,據(jù)圖回答:

(1)重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自(干擾素基因缺失小鼠的)上皮細(xì)胞.
(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入上皮細(xì)胞是因?yàn)镋S細(xì)胞具有全能性.
(3)步驟③,需要構(gòu)建含有干擾素基因基因表達(dá)載體.
(4)從基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢干擾素基因的核苷酸序列,以便根據(jù)真訓(xùn)練設(shè)計(jì)合成引物用于PCR擴(kuò)增,PCR擴(kuò)增過(guò)程至少第3輪循環(huán)后才能獲得純目的基因片段(僅含引物之間的序列).
(5)對(duì)于干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行雙酶切時(shí),可選用限制酶的組合為HindIII和PstI或EcoRI和PstI.
(6)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)綠色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用抗原-抗體雜交的方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的描述,正確的是(  )
A.減數(shù)分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性
B.減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著非同源染色體的自由組合
C.減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離
D.染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下表所示為某物種遷入新環(huán)境后,某對(duì)等位基因的基因頻率變化情況,由這些數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是( 。
19001910192019301940195019601970
基因A的頻率0.990.810.640.490.360.250.160.10
基因a的頻率0.010.190.360.510.640.750.840.90
A.由于種群基因頻率改變,該生物發(fā)生了進(jìn)化
B.a基因控制的性狀可能更適應(yīng)新環(huán)境
C.1970年,該種群中Aa的基因頻率為18%
D.基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.基因型為AaBb(這兩對(duì)基因自由組合)的豌豆自交,與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體中純合個(gè)體所占比例為(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{9}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{5}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某雄性生物體細(xì)內(nèi)的DNA含量為2a,如圖表示減數(shù)分裂、受精作用及受精卵的有絲分裂過(guò)程的DNA變化.據(jù)圖回答:

(1)從A到G表示的是減數(shù)分裂過(guò)程;曲線由E到F中染色體數(shù)目是a或2a.
(2)能表示初級(jí)精母細(xì)胞的時(shí)期是C~D.(用字母表示)E時(shí)期的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)由A→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)槿旧w復(fù)制.由D→E,DNA的含量又減少一半,原因是同源染色體分離.
(4)減數(shù)分裂和受精作用的意義是維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定,對(duì)于生物的遺傳和變異,都是十分重要的.

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