分析 據(jù)圖分析,A表示動(dòng)物細(xì)胞,B表示藍(lán)藻,C表示葉肉細(xì)胞,D表示紅細(xì)胞,E表示細(xì)菌.
原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等;
真核生物包括:動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等.
解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一團(tuán)相連的64個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,由于面積的放大倍數(shù)是42,則在視野中可看到64÷16=4個(gè)細(xì)胞.
(3)科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是藍(lán)藻和細(xì)菌.圖中能進(jìn)行光合作用的是藍(lán)藻和葉肉細(xì)胞;圖中所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體.提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的成熟的紅 細(xì)胞,該細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器.B、E兩類生物的主要區(qū)別:B類生物一般含光合色素,能進(jìn)行光合作用,故其同化作用類型是自養(yǎng)型.
故答案為:
(1)長(zhǎng)度或?qū)挾取?br />(2)4
(3)核膜 B和E B、C 核糖體 成熟的紅細(xì)胞中 光合作用 自養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記常見(jiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并判斷它;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn);掌握顯微鏡的工作原理和操作技能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | ①過(guò)程中需控制好細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長(zhǎng)素 | |
C. | ②過(guò)程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過(guò)程需使用液體培養(yǎng)基搖床培養(yǎng),有利于細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
B. | 減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著非同源染色體的自由組合 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1900 | 1910 | 1920 | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 | |
基因A的頻率 | 0.99 | 0.81 | 0.64 | 0.49 | 0.36 | 0.25 | 0.16 | 0.10 |
基因a的頻率 | 0.01 | 0.19 | 0.36 | 0.51 | 0.64 | 0.75 | 0.84 | 0.90 |
A. | 由于種群基因頻率改變,該生物發(fā)生了進(jìn)化 | |
B. | a基因控制的性狀可能更適應(yīng)新環(huán)境 | |
C. | 1970年,該種群中Aa的基因頻率為18% | |
D. | 基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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