14．科學(xué)家艾弗里從S型活細菌中提取出DNA、蛋白質(zhì)、多糖、脂質(zhì)等物質(zhì)，分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，實驗結(jié)果證明了細菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA，為使實驗結(jié)論更加嚴密，他設(shè)計了一個對照實驗：在S型細菌提取出的DNA中加入某種酶處理后，再加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，加入的酶和實驗結(jié)果分別是（　�。�
A．DNA限制性內(nèi)切酶、轉(zhuǎn)化B．DNA連接酶、轉(zhuǎn)化
C．轉(zhuǎn)錄酶、不轉(zhuǎn)化D．DNA酶、不轉(zhuǎn)化

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：艾弗里從加熱殺死后的S型細菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖，分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)加入蛋白質(zhì)、多糖和脂質(zhì)的培養(yǎng)基中，R型細菌沒有轉(zhuǎn)化為S型細菌；只有加入DNA，R型細菌才能轉(zhuǎn)化為S型細菌，說明DNA是遺傳物質(zhì)．而在S型細菌提取出的DNA中加入某種酶處理后，再加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果R型細菌沒有轉(zhuǎn)化為S型細菌，說明DNA分子被分解了．因此，加入的酶是DNA酶．
故選：D．

點評 本題難度適中，著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實驗的設(shè)計思路及結(jié)論等知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，解題關(guān)鍵是考生能夠識記實驗思路、過程和實驗結(jié)果．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于生物多樣性及其保護措施的敘述，正確的是（　�。�
A．禁止開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則
B．建立自然保護區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性最有效的保護
C．濕地蓄洪防旱調(diào)節(jié)氣候的作用屬于生物多樣性的直接價值
D．不同物種之間及生物與無機環(huán)境之間的共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．大豆是兩性花植物．下面是大豆某些性狀的遺傳實驗：
組合母本父本F1的表現(xiàn)
一子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠不抗病220；子葉淺綠抗病217
二子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株，子葉深綠不抗病109株
子葉淺綠抗病108株，子葉淺綠不抗病113株
大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（由R、r基因控制）遺傳的實驗結(jié)果如下表：
（1）組合一、組合二中父本的基因型分別是BbRR、BbRr．
（2）用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表現(xiàn)型的種類及比例為子葉深綠抗病：子葉深綠不抗�。鹤尤~淺綠抗�。鹤尤~淺綠不抗病=3：1：6：2．
（3）用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機交配得到的F2成熟群體中，B基因的基因頻率為80%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（1）若狼被捕殺，數(shù)量首先會減少的是蝗蟲，原因是因鹿和蝗蟲處于同一個營養(yǎng)級，是食物的競爭者．
（2）若美洲獅的食物$\frac{2}{3}$來自鹿，其余來自浣熊，則一只美洲獅體重每增加3Kg，至少需要消耗青草175Kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．豌豆種子的子葉顏色有黃色和綠色，由等位基因Y、y控制，種子形狀有圓粒和皺粒，由等位基因R、r控制，且這兩對等位基因獨立遺傳．某科技小組同學(xué)按照孟德爾的豌豆遺傳實驗方法，進行了兩組雜交實驗，結(jié)果統(tǒng)計如下：
組別親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及數(shù)量
黃圓黃皺綠圓綠皺
甲組黃色皺粒×黃色皺粒0304098
乙組黃色圓�！咙S色圓粒31510110832
（1）通過乙組實驗結(jié)果可看出，種子形狀中的圓粒為顯性性狀，上述兩對相對性狀的遺傳符合基因自由組合（基因分離、基因自由組合）規(guī)律．
（2）請按甲組方式寫出乙組親本的基因組成：甲組：Yyrr×Yyrr，那么乙組：YyRr×YyRr．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為測定光合作用速率，將一植物幼苗放入大錐形瓶中，瓶中安放一個CO2傳感器來監(jiān)測不同條件下瓶中CO2濃度的變化，如圖l所示．相同溫度下，在一段時間內(nèi)測得結(jié)果如圖2所示．請據(jù)圖回答：
（1）請寫出0～60min時間段造成瓶中CO2濃度上升的主要生理過程的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP
的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）在60min時，葉肉細胞內(nèi)C3、C5含量的變化分別是下降、上升
（3）在60～120min時間段內(nèi)，葉肉細胞光合作用強度的變化趨勢為逐漸降低，理由是CO2的濃度降低．
（4）在60～120min時間段，瓶內(nèi)CO2濃度下降的原因是植物的光合作用強度大于呼吸作用強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請據(jù)圖回答問題：

（1）分析圖1，用③④兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系．如將整個裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，光源位置不變，其莖的生長情況是向窗口彎曲生長．
（2）圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的促進作用和抑制作用的關(guān)系，曲線上C點表示既不促進生長也不抑制生長，曲線上H點表示最適生長素濃度．
（3）圖1的裝置①中，植物莖的遠地側(cè)生長素的濃度若為m，則近地側(cè)生長素的濃度范圍是大于m小于2m．
（4）圖3表示溫室內(nèi)光照強度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無機鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜B時，增大光合速率的主要措施是增加光照強度；當(dāng)B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度；．如遇連陰天，溫室需補光，選用白光（復(fù)合光）光最有效．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究人員為了比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶（提取液中酶蛋白濃度相同）的活性，進行了如下實驗：
分組
試劑（mL）		試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
結(jié)果如下表（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色），請分析回答下列問題：
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程++-+C
（1）表中A的數(shù)值為2.3，C的顏色深淺程度+++（用“+“或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同的淀粉酶提取液，無關(guān)變量有各組間PH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（寫出2種即可）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顏色變化最深的試管是試管2．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是決定這3種酶的DNA不同．．
（5）同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗．右上坐標(biāo)中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出2號試管中酶活性的曲線．見答案．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．薺菜的果實形成有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是A、a，B、b表示．為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進行了雜交實驗（如圖）．
（1）圖中親本基因型為AABB和aabb．F1測交后代的分離比為3：1．另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為AAbb和aaBB，表現(xiàn)型為都是三角形．
（2）圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為三角形
果實，這樣的個體中純合子的比例為$\frac{3}{7}$；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，這部分個體，它們的基因型有3種．/．

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同步練習(xí)冊答案