如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程的示意圖,分析正確的是(  )
A、基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B、圖中①過(guò)程需多種酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、圖示表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要在細(xì)胞核中進(jìn)行;轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,作為翻譯的模板;②是翻譯過(guò)程,在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成.據(jù)此答題.
解答: 解:A、人體所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因,因此基因1和基因2同時(shí)存在于人體所有的體細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶以及mRNA加工的酶等的參與,過(guò)程②是翻譯,需要tRNA的協(xié)助,B正確;
C、④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是控制血紅蛋白結(jié)構(gòu)的基因發(fā)生了突變,C錯(cuò)誤;
D、基因1控制性狀是直接通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行的,基因2控制性狀是通過(guò)控制酶的合成進(jìn)而影響代謝來(lái)進(jìn)行的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞衰老和細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱及發(fā)生的場(chǎng)所;還要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識(shí)記衰老細(xì)胞的特征.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制圖,a為物質(zhì),b、c、d為信息分子.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中b為
 
,它通過(guò)與
 
上的受體結(jié)合而引發(fā)動(dòng)作電位的產(chǎn)生,當(dāng)動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí),膜內(nèi)的電位變化為
 

(2)若a僅在體液免疫中發(fā)揮作用,則a表示
 
,分泌它的細(xì)胞是
 
,此細(xì)胞可由
 
 
分化而來(lái).
(3)餐后參與調(diào)節(jié)的信息分子c主要為
 
,其生理作用是
 

(4)若d表示促甲狀腺激素,則其分泌受
 
激素的調(diào)節(jié),而d參與的激素分泌過(guò)程存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)較長(zhǎng)時(shí)間處于寒冷環(huán)境中時(shí),人的體溫仍會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定,這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,與炎熱環(huán)境下相比,此時(shí)人體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應(yīng)該是
 
(增加、減少或不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于信息傳遞和自穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題
下列甲、乙、丙、丁四圖表示某高等動(dòng)物的調(diào)節(jié)機(jī)制.圖中的A~H表示結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,a~e表示物質(zhì).據(jù)圖分析:

(1)圖甲中的B代表胰島B細(xì)胞,A通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素①的合成與分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
.若圖甲中的激素②為甲狀腺激素,則a是
 
.激素②含量增加到一定程度時(shí),對(duì)a和b的分泌起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 

(2)糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異?贵w,如圖乙中的抗體1、抗體2,其中因抗體引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療,這種抗體的致病機(jī)理是
 

(3)圖甲中的A結(jié)構(gòu)中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能完成的生理活動(dòng)有
 

①興奮的產(chǎn)生與反射的完成   、诩(xì)胞的增殖與分化
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水      、苓z傳信息的傳遞和表達(dá)
(4)圖丙為圖甲中C所代表甲狀腺及相關(guān)生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖可推斷其中E細(xì)胞在圖示過(guò)程中的功能為
 
.若某個(gè)體產(chǎn)生針對(duì)激素b受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與激素b相同的生理作用,但激素②不會(huì)影響該抗體的分泌,則與正常個(gè)體相比,該個(gè)體的體溫會(huì)
 

(5)圖丁是結(jié)構(gòu)A中部分結(jié)構(gòu)的放大.刺激H處,會(huì)導(dǎo)致圖丁中的
 
釋放興奮性遞質(zhì),最后導(dǎo)致①膜外的電位發(fā)生了
 
變化.
(6)信息傳遞過(guò)程中,靶細(xì)胞上的受體其化學(xué)本質(zhì)是
 
,根據(jù)受體所在細(xì)胞位置可分為三種(如圖甲示意).如突觸結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)遞質(zhì)(化學(xué)信息)作用的靶細(xì)胞受體根據(jù)其位置屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率,乙圖是測(cè)定的氧氣釋放速率.請(qǐng)據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
 
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強(qiáng)度,主要影響光合作用過(guò)程的光反應(yīng)
B、甲圖中B、C兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C、若呼吸速率不變,由乙圖可知,B點(diǎn)光照強(qiáng)度為4千勒克斯
D、在甲圖C點(diǎn),若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
圖表示全光照和不同程度遮光對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響;表格是觀測(cè)不同光照條件該植物的部分生長(zhǎng)指標(biāo).
光照強(qiáng)度平均葉面積(cm2氣孔密度(個(gè)?mm-2凈光合速率
(μmol CO2?m-2?s-1
強(qiáng)13.6
(100%)
826
(100%)
4.33(100%)
20.3
(149%)
768
(93%)
4.17(96%)
28.4
(209%)
752
(91%)
3.87(89%)
注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照
(1)葉綠素存在于葉綠體中的上.需先用(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測(cè)定葉綠素含量.據(jù)圖和表2數(shù)據(jù)分析,該植物如何增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力?
 

(2)CO2以方式進(jìn)入葉綠體后,與結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的
 
(多選)
A.NADPH      B.NADP+    C.ATP       D.ADP+Pi     E.O2
(3)與弱光下相比,強(qiáng)光下該植物平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
(較多/相等/較少),單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
(較多/相等/較少).
(4)對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的該植物適度遮陰,持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是
 
,最后發(fā)生改變的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為藻類植物細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、通過(guò)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分配
B、在顯微鏡下觀察該細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針
C、該藻類合成有機(jī)物的場(chǎng)所是葉綠體
D、可用該細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B、圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C、圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D、圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的組成部分中(圈中部分),結(jié)構(gòu)相同的是( 。
A、Ⅰ和ⅡB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅲ和ⅣD、Ⅳ和Ⅰ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根、莖和芽生長(zhǎng)的影響曲線.
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是
 
,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)曲線AB段表示:
 

(3)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是
 

(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低的順序
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案