下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻有氧呼吸時(shí)在線粒體內(nèi)膜上會(huì)產(chǎn)生大量的ATP
B、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,其核仁較大,染色體數(shù)目較多
C、細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性,是細(xì)胞膜具有選擇透過性的基礎(chǔ)
D、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞裂解死亡,屬于細(xì)胞凋亡
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;核仁與某些RNA的合成和核糖體的形成有關(guān);細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,因?yàn)榻M成細(xì)胞膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以流動(dòng);細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性,這取決于細(xì)胞膜上的載體蛋白;細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡的過程.
解答: 解:A、藍(lán)藻是原核生物,只有核糖體一種細(xì)胞器,沒有線粒體,故A錯(cuò)誤;
B、核仁與某些RNA的合成和核糖體的形成有關(guān),所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,其核仁較大,但染色體數(shù)目與其他體細(xì)胞相同,故B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜上的載體蛋白具有特異性,但磷脂分子不具有特異性,故C錯(cuò)誤;
D、在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除(如效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解死亡),也是通過細(xì)胞凋亡完成的,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是(  )
 CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C、c條件下,無(wú)氧呼吸最弱
D、d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如圖所示,其基本過程:

①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn).
②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失).
③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn).
上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是(  )
A、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B、熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C、根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
D、根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是(  )
A、磷脂、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、糖原
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、DNA、脫氧核糖、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),汞離子對(duì)植物的細(xì)胞膜、線粒體的嵴和葉綠體的類囊體有破壞作用.植物受汞污染后(  )
A、有氧呼吸第二階段減弱,導(dǎo)致第一、第三階段減弱
B、有氧呼吸第三階段減弱,第一、第二階段不受影響
C、葉肉細(xì)胞的光反應(yīng)速率下降,導(dǎo)致暗反應(yīng)速率下降
D、根尖細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的能力下降,吸水能力不受影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已應(yīng)用到醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域.下列敘述中,符合這種情況的是( 。
①根據(jù)DNA分子的特異性,進(jìn)行親子鑒定;
②基于細(xì)胞呼吸的原理,采用套種、合理密植、大棚種植等措施增加作物產(chǎn)量;
③在細(xì)胞膜的功能研究基礎(chǔ)上,開發(fā)人工“腎”治療尿毒癥;
④根據(jù)染色體變異原理,培育出三倍體無(wú)籽西瓜.
A、①③④B、①②④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某島嶼上相互隔絕的兩個(gè)水潭(甲、乙)中,生活著同一種小型淡水魚--虹鳉.研究發(fā)現(xiàn),甲中的虹鳉(天敵是狗魚,以大而成熟的虹鳉為食)比乙中的虹鳉(天敵是花鳉,以幼小的虹鳉為食)早熟,即在體重較低時(shí)就能繁殖后代.下列觀點(diǎn)正確的是(  )
A、兩個(gè)水潭中的虹鳉構(gòu)成一個(gè)種群
B、影響虹鳉種群密度的主要因素是遷入率和遷出率
C、兩個(gè)水潭中的狗魚、虹鳉、花鳉之間存在著捕食或競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、甲中早熟型個(gè)體繁殖后代的機(jī)會(huì)大,其種群早熟基因頻率逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,分析回答下列問題.

(1)圖中甲、乙、丙所示細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 

(2)如要用光學(xué)顯微鏡觀察圖甲中的④,可使用
 
(填染液名稱)將其染色后觀察.
(3)若甲細(xì)胞的分泌物為抗體,則該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來(lái).
(4)圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與由②③④共同組成的
 
發(fā)生分離所致.
(5)為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí).然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi) ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率.經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后,得到如表所示數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) A B C D E F
X物質(zhì)的濃度(ng?mL-1  0  2  4  8  16 32 
 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol?mL-1  80  70  50 20   5  1
 細(xì)胞死亡的百分率  1  3  10  25  70  95
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②若用混有濃度為4ng?mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸對(duì)無(wú)機(jī)鹽和氨基酸的吸收功能會(huì)受到
 
(填促進(jìn)/抑制)
③在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,傳代培養(yǎng)到50代后,大量細(xì)胞死亡,少數(shù)細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變,并可無(wú)限傳代下去,這種傳代細(xì)胞稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在燒杯中加入一定量的枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食.過幾天后放入大草履蟲,再過一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況如圖所示,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成捕食關(guān)系,兩種草履蟲之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、a、b兩條曲線分別表示枯草桿菌和雙小核草履蟲的數(shù)量變化情況
C、燒杯內(nèi)混合培養(yǎng)的每一種生物,均存在種內(nèi)斗爭(zhēng)
D、經(jīng)過足夠長(zhǎng)的時(shí)間后,a、b兩條曲線最終趨向動(dòng)態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案