7．如圖所示是由3個圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ脫氧核糖核酸．Ⅱ核糖核酸．Ⅲ核酸B．Ⅰ染色體．ⅡDNA．Ⅲ核苷酸
C．Ⅰ固醇．Ⅱ膽固醇．Ⅲ維生素DD．Ⅰ蛋白質(zhì)．Ⅱ血紅蛋白．Ⅲ激素

分析 核酸包括核糖核酸和脫氧核糖核酸；染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成；固醇包括膽固醇、性激素和維生素D；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，部分激素的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．

解答 解：A、核酸就包括2種，脫氧核糖核酸和核糖核酸，A錯誤；
B、染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，B錯誤；
C、固醇包括膽固醇、性激素和維生素D，Ⅰ是固醇、Ⅱ是膽固醇、Ⅲ是維生素D，固醇除了膽固醇和維生素D以外還有性激素，C正確；
D、部分激素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，如性激素屬于固醇，D錯誤．
故選：C．

點評 細(xì)胞中的分子這部分內(nèi)容相關(guān)的概念比較多，考題中經(jīng)常以圖形的形式進行考查，所以在學(xué)習(xí)相關(guān)的概念時，要注意用圖形的形式進行總結(jié)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下列圖示中甲、乙所示植物光合作用與光照強度之間的關(guān)系和相關(guān)生理過程；丙、丁表示種植蔬菜的大棚剖面圖（棚頂?shù)牟菹怯貌葜瞥傻母采w物）和一天中大棚內(nèi)CO2濃度變化的曲線，其中在c～d期間打開大棚通風(fēng)口．請據(jù)圖回答：

（1 ） 圖甲中植物葉肉細(xì)胞在a、b點時都可產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（2）圖乙中“2”過程場所是葉綠體基質(zhì)過程“1”給“2”提供的物質(zhì)是ATP、[H]．
（3）從圖丁曲線變化分析，增施CO2最佳的區(qū)段是ac．
（4）圖丙大棚通風(fēng)后，由圖丁曲線可知CO2濃度有所上升，但濃度仍低于棚外，造成cd段CO2濃度低于大氣水平的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度，消耗CO2；蓋草席后，CO2濃度迅速上升但隨后趨緩，造成f點后上升趨緩的原因是夜里溫度降低，呼吸作用減弱，釋放CO2減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型，（質(zhì)膜即細(xì)胞膜）據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①和⑦表示的生理過程是基因表達中的翻譯過程．
（2）直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA中密碼子的種類和位置，在同一個體不同部位的細(xì)胞中，新生蛋白質(zhì)的種類不同，根本原因是基因的選擇性表達．
（3）若③④⑤為不同酶進入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用，則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（4）若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素，則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→⑨→⑩，之后可隨血液到達全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，進而影響細(xì)胞的功能和代謝，這是細(xì)胞膜完成細(xì)胞間信息交流功能的分子基礎(chǔ)．
（5）圖中途徑②、⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運的非分泌途徑和分泌途徑，由圖中可看出，決定其不同途徑的因素是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中定向信息序列（用圖中文字回答）．
（6）請寫出漿細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向DNA-mRNA-蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率，結(jié)果如圖2所示．請據(jù)圖回答：

（1）植物根尖細(xì)胞對培養(yǎng)液中不同無機鹽離子的吸收具有選擇性，且吸收速率不同，原因是細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同．
（2）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成的還原性氫的H元素來自葡萄糖，丙酮酸，水（物質(zhì)）．
（3）曲線中t1～t4時段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點和最低點依次是t2和t4； t4時補充CO2，此時葉綠體內(nèi)C3的含量增多．
（4）根據(jù)測量結(jié)果t4時玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時相比增加了128mg，此時植株積累葡萄糖的量為120 mg．若t5時溫度升高至35℃，植株光合速率的變化是降低（升高/不變/降低）．
（5）t5時刻葉綠體產(chǎn)生的O2的運輸線路是從葉綠體運往線粒體和細(xì)胞外．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述，錯誤的是

A．通過培養(yǎng)植物細(xì)胞可獲取大量的細(xì)胞代謝產(chǎn)物

B．依據(jù)基因突變原理可用射線處理愈傷組織獲得作物新品種

C．體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動物血清和抗生素

D．作為運載體必備的條件之一是具有多個相同的限制酶切割位點

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題．
（1）溶酶體起源于乙高爾基體 （細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老損傷的細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)（或磷脂、脂類物質(zhì)），由它形成的細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層．
（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（細(xì)胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙中，則圖中的COP I可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性的特點．該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進行細(xì)胞間的信息交流（或細(xì)胞識別、傳遞信息）的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗，下列分析正確的有（　�。�
①取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察→結(jié)論　
②取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗涂片→水解→觀察→結(jié)論　
③加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本，防止標(biāo)本移動脫落，便于觀察　
④用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸，便于染料的染色　
⑤觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域　
⑥觀察的結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)呈綠色，細(xì)胞核呈紅色．
A．①③④⑤⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．DNA測序是生命科學(xué)常規(guī)技術(shù)，可用于人類基因組和其他許多動物、植物和微生物物種的完整DNA序列的測定．鏈終止DNA測序法主要步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置（如圖）．請分析回答：

（1）圖中“加熱變性”的過程實質(zhì)是使氫鍵斷裂，人體細(xì)胞中完成該過程必需有解旋酶的催化．
（2）DNA聚合酶的作用是將單個的脫氧核苷酸聚合成鏈．
（3）若用上述測序方法讀出新鏈中堿基T的位置，則必須加入帶標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸類似物．
（4）采用上述鏈終止法測定人類基因組DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作3次．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．（1）臨床使用抗生素前，有時需要做細(xì)菌耐藥實驗．實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性．為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用平板劃線法法或稀釋涂布平板法法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）欲從土壤中分離高效降解有機物磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入有機物磷農(nóng)藥制成選擇培養(yǎng)基進行分離；要防止外來雜菌的入侵，所以要滅菌，其中對培養(yǎng)皿進行滅菌常用的方法是干熱滅菌法，對培養(yǎng)基則一般用高壓蒸汽滅菌法．
（3）制作泡菜時，所用鹽水需煮沸，其目的是殺滅雜菌．為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的作用是增加乳酸菌菌種．泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進行無氧呼吸的過程．

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同步練習(xí)冊答案