北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部研究表明.FAM3A(含224-235個(gè)氨基酸的多肽)在調(diào)控肝臟葡萄糖和脂類(lèi)代謝中發(fā)揮了重要的作用.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、葡萄糖在無(wú)氧呼吸、有氧呼吸的第一階段的反應(yīng)不完全相同
B、分泌蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有直接聯(lián)系的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、細(xì)胞核、線拉體
C、生長(zhǎng)素、胰島紊均與雙縮尿試劑反應(yīng)呈紫色
D、同質(zhì)量的糖類(lèi)與脂肪氧化分解,脂肪釋放的能量多,消耗的氧多
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程比較、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法、脂肪和糖類(lèi)在組成元素上的差異,回憶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程比較、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法、脂肪和糖類(lèi)在組成元素上的差異,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、葡萄糖在無(wú)氧呼吸、有氧呼吸的第一階段的反應(yīng)完全相同,都是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞核和線粒體與分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌沒(méi)有直接關(guān)系,細(xì)胞核是通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA控制蛋白質(zhì)的合成,線粒體為分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程提供能量,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素的本質(zhì)是有機(jī)酸,不能與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、與糖類(lèi)相比,脂肪中H元素相對(duì)含量多,因此氧化分解時(shí)脂肪耗氧量多,釋放的能量多,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程比較、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法、脂肪和糖類(lèi)在組成元素上的差異的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、等位基因之間分離,非等位基因之間必須自由組合
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C、檢測(cè)F1的基因型只能用孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法
D、F2的3:1性狀分離比依賴(lài)于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物之間競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是(  )
A、蛔蟲(chóng)和人體
B、水稻和稻田雜草
C、獅子和斑馬
D、根瘤菌和大豆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題:制作4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶、各瓶?jī)?nèi)的成分和條件見(jiàn)下表.表中“1”表示有,“0”表示無(wú).下列相應(yīng)的評(píng)述正確的是( 。
編號(hào) 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
光照 水草 藻類(lèi) 浮游動(dòng)物 小魚(yú) 河泥
1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1
①乙成分缺失,功能不健全,存活時(shí)間可能最短
②甲和丁的成分全面,設(shè)計(jì)合理,可以長(zhǎng)時(shí)間地存活下去
③四個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)合理與否,均需要經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)
④四個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)均是封閉的,而能量的流動(dòng)是相對(duì)開(kāi)放的
⑤丁的結(jié)構(gòu)與功能處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
A、①③④B、②④⑤
C、①②③④D、①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類(lèi)型相同
B、制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒
C、變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D、果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同發(fā)酵條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細(xì)胞貧血癥受基因B和b控制,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上,假設(shè)白化病基因與相對(duì)應(yīng)的正常基因相比,白化基因缺失了一個(gè)限制酶的切點(diǎn).圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對(duì)應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是
 
、
 

(2)已知對(duì)③、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同.⑥的基因型可能是
 
,⑨是正常的可能性為
 

(3)白化病與鐮刀型細(xì)胞貧血癥這兩種性狀與基因的關(guān)系,所體現(xiàn)的基因控制性狀的方式分別為:
 
;
 

(4)如果要通過(guò)產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲(chóng)劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見(jiàn)的污染物之一.如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟.請(qǐng)回答:

(1)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能
 

(2)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中,在做第二次以及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,原因是
 
.采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是
 

(3)接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)
 

(4)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株,研究人員又對(duì)菌種Q進(jìn)行了誘變處理,得到突變株K.為了進(jìn)一步鑒定菌株K并比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號(hào)A、B、C
②向A、B、C三組錐形瓶中加入
 
的培養(yǎng)液.
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入
 

④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測(cè)定
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
,其中含有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 

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