【題目】圖①③分別表示人體細(xì)胞中3種生物大分子的合成過程。下列說法正確的是（ ）

A.圖①中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次
B.圖②過程的產(chǎn)物直接可作為③過程的模板
C.圖②過程中堿基配對(duì)方式與圖③過程中有所不同
D.在淋巴干細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞中都能發(fā)生圖①②③過程

【答案】C
【解析】在一個(gè)細(xì)胞周期中DNA只能復(fù)制一次，所以圖①中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中只能起始1次，A不符合題意；圖②過程的產(chǎn)物是RNA，經(jīng)過剪切和修飾后可以作為③翻譯的模板，B不符合題意；圖②為轉(zhuǎn)錄過程，圖③為翻譯過程，兩個(gè)過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同，C符合題意；效應(yīng)B細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不能進(jìn)行①DNA復(fù)制過程，D不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用DNA分子的復(fù)制，掌握DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈為模板，合成子代DNA的過程即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要把圖甲的3細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向＿＿移動(dòng)；圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際所處的位置是位于＿＿角，＿＿時(shí)針方向流動(dòng)。下列組合正確的是（　�。�

A. 右、右下、順 B. 右、右下、逆

C. 左、左下、逆 D. 左、左下、順

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問題：

（1）A一般是指_____________；E在動(dòng)物細(xì)胞中是指___________。

（2）F是指_____________，它還有___________________的功能。

（3）C是指____________， C形成G的過程叫____________。

（4）D是指______________，生物體內(nèi)的H主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式如圖所示，圖中A，B，C，D，E，F(xiàn)表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.A與B都有水溶性部分和脂溶性部分
B.質(zhì)膜的選擇透性與物質(zhì)A和B都有關(guān)
C.圖中d運(yùn)輸方式一定為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.二氧化碳運(yùn)輸方向不可能為方式b所示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用．如圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.突變酵母在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可產(chǎn)生[H]
B.突變酵母在缺氧時(shí)可以產(chǎn)生酒精和CO2
C.氧氣充足時(shí)，突變酵母增殖速率小于野生型酵母
D.氧氣充足時(shí)，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛙的受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中，下列行為在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生的是

A. 基因的選擇性表達(dá) B. DNA的半保留復(fù)制

C. 同源染色體的分離 D. 姐妹染色單體的分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】吸收光能的四種色素，就分布在_________的薄膜上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、_________的含量有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列相關(guān)敘述正確的是 (　　)

A.甲、乙、丙分別表示的是捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生關(guān)系
B.乙圖所示的兩種生物之間的消長(zhǎng)離不開它們的斗爭(zhēng)
C.丙圖所示兩種生物的種群數(shù)量變化的原因是爭(zhēng)奪食物
D.猞猁和雪兔的變化關(guān)系如甲圖所示

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