制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過程，正確的步驟是（　�。�
A、解離→漂洗→染色→制片
B、染色→漂洗→解離→制片
C、解離→染色→漂洗→制片
D、漂洗→染色→解離→制片
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟：解離（目的是使細(xì)胞分離）→漂洗（洗去解離液，防止解離過度）→染色（用龍膽紫等堿性染料）→制片→觀察（遵循先低倍鏡觀察后高倍鏡觀察的原則）．據(jù)此答題．
解答： 解：觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，制作裝片的步驟為：解離→漂洗→染色→制片，最后再用顯微鏡觀察．
故選：A．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，只要考生識記制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某種生物個體中的細(xì)胞分裂示意圖，圖3是圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：（[]中填序號或字母，橫線里填文字）

（1）圖1細(xì)胞中，ATP產(chǎn)生的場所是[
 
]．若圖1示人體骨髓干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象，骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是
 
的結(jié)果．
（2）若該個體有兩對等位基因（Yy、Rr），分別位于兩對同源染色體上，則圖2中A細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（3）據(jù)圖2中A細(xì)胞推測，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條．基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時期．
（4）圖3由Ⅲ變化為Ⅳ對應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅細(xì)胞的染色體組成圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組
B、染色體3和6之間的交換屬于基因重組
C、該果蠅在產(chǎn)生配子時，連鎖基因以不完全連鎖方式遺傳
D、該果蠅進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中，會出現(xiàn)含有4個染色體組的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，肯定不含肽鍵的是（　　）
A、酶B、抗體C、雄激素D、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

三種單細(xì)胞生物均具有細(xì)胞壁、沒有核膜、沒有成形的細(xì)胞核，它們生活所需條件如下表（“√”表示需要），下列說法不正確的是（　　）
生物 必需的生活條件
水 O2 CO2 C6H12O6 NH3 光
甲 √ √ √ √
乙 √ √
丙 √ √ √ √
A、甲能用葉綠體將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成有機(jī)物
B、乙在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可能是分解者
C、丙能進(jìn)行化能合成作用，能量來源是氨的氧化
D、甲、丙是需氧型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)葉綠素的說法正確的是（　　）
A、葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈黃綠色，葉綠素b呈藍(lán)綠色
B、礦質(zhì)元素能影響葉綠素的合成
C、葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，在濾紙條上葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散得慢
D、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年6月，北京師范大學(xué)賈宗超教授、鄭積敏博士，在研究中發(fā)現(xiàn)了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新機(jī)制，其研究成果首先公布在頂級專業(yè)期刊《Nature》上．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、“活性中心”指的是酶的識別位點(diǎn)
B、“同一蛋白”指的是酶
C、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，所以活性中心與反應(yīng)物是一一對應(yīng)關(guān)系
D、要較長時間保持酶活性，各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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科目：高中生物 來源： 題型：

小林同學(xué)用斐林試劑檢測還原糖，正確操作后，預(yù)期在含有還原糖的試管中將出現(xiàn)（　　）
A、藍(lán)色沉淀B、磚紅色沉淀
C、紫色沉淀D、橘黃色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性的價值一般可概括為三個方面：潛在價值、間接價值和直接價值，下列哪個選項(xiàng)屬于間接價值（　　）
A、森林和草地對水土的保持作用
B、豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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