下列物質(zhì)中，肯定不含肽鍵的是（　�。�
A、酶B、抗體C、雄激素D、胰島素
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．蛋白質(zhì)是由氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)而形成肽鏈，在通過盤曲折疊形成的大分子化合物．一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基發(fā)生脫水縮合形成的一個(gè)肽鍵，即-NH-CO-．因此多肽化合物和蛋白質(zhì)都含有肽鍵．
解答： 解：A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，含有肽鍵，A錯(cuò)誤；
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，含有肽鍵，B錯(cuò)誤；
C、雄激素屬于脂質(zhì)的固醇類，不含有肽鍵，C正確；
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，含有肽鍵，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了蛋白質(zhì)的合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳的資料，回答問題．
（1）雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW．右圖是鳥類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖．鳥類有一種羽毛顏色的遺傳，僅由雌鳥傳給雌鳥，不傳給雄鳥．
該遺傳基因位于圖1中的
 
部分．
（2）現(xiàn)已知某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因（A、a）和性染色體基因（ZB、Zb）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表．請(qǐng)回答下列問題．
基因組合 A不存在，不管B存在與否（aa Z-Z-或aa Z-W） A存在，B不存在
（A-ZbZb或A-ZbW）		 A和B同時(shí)存在
（A-ZBZ-或A-ZBW）
羽毛顏色 白色 灰色 黑色
黑鳥的基因型有
 
種，灰鳥的基因型有
 
種．基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是
 
，雌鳥的羽色是
 
．
（3）遺傳工作者在進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲（A、a）、乙（B、b）兩種單基因遺傳病的家系，系譜如圖2所示．甲病的遺傳方式是
 
；乙病的遺傳方式不可能是
 
．
（4）如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因，Ⅰ-3和Ⅰ-4所生女孩都不攜帶乙病致病基因，則乙病的遺傳方式是
 
．Ⅱ-5的基因型可能是
 
．
（5）在上題條件下Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)孩子帶有致病基因的概率是
 
．雙胞胎（Ⅳ-1與Ⅳ-2）中女孩（Ⅳ-2）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

絲瓜為雌雄同株的異花植物，某同學(xué)將剛萌發(fā)的絲瓜種子分別泡在下表列出的5種溶液中24h，種植后長(zhǎng)成植株．一段時(shí)間后比較最初開出的雌花與雄花的平均數(shù)，求出性別比．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
溶液 雄花 雌花 比值（雄花：雌花）
水（對(duì)照） 21.1 3.8 5.6
赤霉素（100mg/L） 4.7 4.7 1.0
CP（100mg/L）
（一種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）		 6.2 6.8 0.9
乙烯利（1000mg/L） 19.6 3.7 5.3
整形素（10mg/L） 33.1 1.2 27.6
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、花的性別分化是各種激素和內(nèi)外環(huán)境因子對(duì)基因表達(dá)調(diào)控的結(jié)果
B、乙烯利對(duì)絲瓜性別分化影響不大，對(duì)其他植物的性別分化也影響不大
C、可能因?yàn)槿藶樘砑拥闹参锷L(zhǎng)調(diào)節(jié)劑或激素打破了自身激素的正常比例，而影響了雌雄花的性別分化
D、赤霉素（100mg/L）、CP（100mg/L）有利絲瓜雌花的形成，整形素（10mg/L）有利絲瓜雄花的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中圖①～④表示不同條件下，植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑．某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖2所示的曲線．下列分析正確的是（忽略土壤微生物代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2量）（　�。�
A、①與曲線中ab段相符
B、②與曲線中a、b點(diǎn)相符
C、③與曲線中b、c點(diǎn)相符
D、④與曲線中bc段相符

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是艾滋病病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的部分圖解，下列分析正確的是（　�。�
A、某流感病毒侵入機(jī)體后，T細(xì)胞細(xì)胞周期變短
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
C、T細(xì)胞成熟于骨髓，具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D、A物質(zhì)為抗體，最終將甲型流感病毒清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、核仁是與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器
C、核孔是mRNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、核膜的基本支架是磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過程，正確的步驟是（　�。�
A、解離→漂洗→染色→制片
B、染色→漂洗→解離→制片
C、解離→染色→漂洗→制片
D、漂洗→染色→解離→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后，有不同的去向，其轉(zhuǎn)運(yùn)過程如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受體K的作用使蛋白A被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、蛋白B分泌到細(xì)胞外的過程需要載體蛋白的協(xié)助
C、高爾基體膜通過囊泡可轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別形成的囊泡中的蛋白B空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生淋巴因子
C、導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂
D、產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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