A. | “S”型 | B. | “J”型 | C. | “V”型 | D. | “W”型 |
分析 種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體,在理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“J”型曲線(xiàn);正常情況下,自然界中一定空間存在一定的環(huán)境容納量,種群數(shù)量增長(zhǎng)會(huì)呈“S”曲線(xiàn).
解答 解:在理想狀態(tài)下,生存資源、空間充裕,氣候適宜,沒(méi)有敵害的環(huán)境中,種群的數(shù)量呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量增加的兩種曲線(xiàn),意在考查學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•福州校級(jí)期末)如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)最有可能屬于病毒的是 (填字母序號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 ;病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是 (填字母序號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 .
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是 (填字母序號(hào)),能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?u> .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)如圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象,請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類(lèi)型( )
A.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變
B.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組
C.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組
D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命科學(xué)的發(fā)展必須接受生物倫理的規(guī)范和制約 | |
B. | 實(shí)施生命科學(xué)研究必須遵循:自主、不傷害、善行和公正的原則 | |
C. | 關(guān)注生物倫理問(wèn)題,就是完全限制生命科學(xué)的發(fā)展 | |
D. | 對(duì)于生物技術(shù)應(yīng)科學(xué)地控制,合理地使用,使它的發(fā)展對(duì)人類(lèi)最有益 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因 | |
B. | 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律 | |
C. | 該染色體上的基因在果蠅的每個(gè)細(xì)胞中都能表達(dá) | |
D. | 該染色體上的基因呈線(xiàn)性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10條 | B. | 20條 | C. | 30條 | D. | 40條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N | |
B. | 只要含有氨基和羧基的化合物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
C. | 上述四種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2-COOH | |
D. | R基中可以有氨基或羧基 |
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