17．如圖A、B、C、D表示生物大分子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)依次寫出上圖中X、Y所指的元素：N、P　N．
（2）大分子物質(zhì)A的中文名稱及其徹底水解產(chǎn)物分別是脫氧核糖核酸和磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑甲基綠染液．
（3）B具有多樣性，從b分析是由于b種類、數(shù)量、排列順序不同．
（4）物質(zhì)D為糖蛋白，其在細(xì)胞膜中的分布部位是細(xì)胞膜的外側(cè)．

分析 據(jù)圖分析：小分子a表示脫氧核苷酸，b表示氨基酸，c表示葡萄糖．A表示DNA，B表示蛋白質(zhì)，C表示多糖，D表示糖蛋白，E表示多肽．細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ表示染色體．X表示N、P，Y表示N．

解答 解：（1）據(jù)題中信息可知，小分子a為脫氧核苷酸，b為氨基酸，故元素X為N、P，元素Y為N．
（2）圖中大分子物質(zhì)A為DNA，中文名稱是脫氧核糖核酸，其徹底水解產(chǎn)物是核苷酸的組成成分，故為磷酸、脫氧核糖、堿基，DNA可被甲基綠染成綠色，故觀察時(shí)可用甲基綠染色．
（3）蛋白質(zhì)分子的多樣性是由于氨基酸種類、數(shù)量、排列排序不同及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致的．
（4）物質(zhì)D為糖蛋白，在細(xì)胞中的存在部位是細(xì)胞膜的外側(cè)．
故答案為：
（1）N、P　N
（2）脫氧核糖核酸　磷酸、脫氧核糖、含氮堿基　甲基綠染液
（3）b種類、數(shù)量、排列順序不同
（4）糖蛋白　細(xì)胞膜的外側(cè)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查組成細(xì)胞的元素和化合物的相關(guān)內(nèi)容，綜合考查組成細(xì)胞的生物大分子的組成成分和特點(diǎn)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用，解此題需要學(xué)生具有一定的理解和應(yīng)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“嵌合體“現(xiàn)象在植物中普遍存在，例如二倍體西瓜（2N=22）幼苗經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成的植株，組織細(xì)胞染色體數(shù)目有的是22條，有的是44條，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．“嵌合體”現(xiàn)象屬于染色體變異
B．“嵌合體”植株自交后代不一定可育
C．低溫處理植株可能出現(xiàn)更多“嵌合體”
D．“嵌合體”植株可通過(guò)有性生殖保持性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．胚胎細(xì)胞中不存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中表達(dá)
C．真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
D．細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．病毒也屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次
B．能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
C．生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)某二倍體生物細(xì)胞分裂的相關(guān)圖象分析正確的是（　�。�
A．b、c細(xì)胞均含有兩個(gè)四分體
B．a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同
C．a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中
D．b、c、d細(xì)胞均含有兩對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．水母發(fā)光蛋白是種光感蛋白，當(dāng)水母發(fā)光蛋白與鈣離子結(jié)合，鈣離子會(huì)發(fā)出藍(lán)光．現(xiàn)將水母發(fā)光蛋白基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記，在基因工程中該蛋白質(zhì)的作用是（　�。�
A．促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中B．促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
C．使目的基因容易被檢測(cè)出來(lái)D．使目的基因容易成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．水稻抗病對(duì)不抗病為顯性．現(xiàn)以雜合抗病水稻（Tt）為親本，連續(xù)自交3代，子三代中雜合抗病水稻的概率及每次自交后均除去不抗病水稻再自交后純合抗病水稻的概率分別是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$　$\frac{7}{16}$B．$\frac{1}{4}$　$\frac{7}{9}$C．$\frac{1}{8}$　$\frac{7}{9}$D．$\frac{1}{8}$　$\frac{7}{12}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．重組人血小板生成素（rhTPO）是一種新發(fā)現(xiàn)的造血生長(zhǎng)因子，如圖為通過(guò)乳腺生物發(fā)生器產(chǎn)生rhTPO的相關(guān)過(guò)程．

（1）在獲取目的基因時(shí)（填“能”或“不能”）用SmaI，原因是不能，SmaⅠ的酶切位點(diǎn)位于目的基因中間，如果用SmaⅠ切割，不能得到完整的目的基因，重組質(zhì)粒中的標(biāo)記基因是抗卡那霉素基因，標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，以便篩選．
（2）通常采用顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵，圖中所示的過(guò)程與胚胎工程相關(guān)的有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、
胚胎移植（至少寫出兩個(gè)）．
（3）采用SRY-PCR方法對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定，樣本細(xì)胞取自滋養(yǎng)層，以Y染色體中含有的特異性SRY基因?yàn)樘结�，通過(guò)DNA分子雜交方法進(jìn)行胚胎的性別鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．選取合適的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵條件之一．某校甲、乙兩個(gè)生物興趣小組的同學(xué)為了探究教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從市場(chǎng)上買了白色洋蔥和幾包某品牌的高活性干酵母．
（1）甲組選用白色洋蔥進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①為了驗(yàn)證洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞中含有較少的脂肪：取新鮮的洋蔥根尖并作徒手切片，選取2-3片最薄切片放置在載玻片的中央，滴加蘇丹Ⅲ染色，并用50%的酒精洗去浮色后，在顯微鏡下觀察，結(jié)果幾乎觀察不到被染成橘黃色的顆粒，最可能的原因是洋蔥根尖細(xì)胞中脂肪的含量很少且不集中．
②取其鱗片葉外表皮進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的O．3g/L的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)層內(nèi)外的顏色分別是無(wú)色、紅色；細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同（原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性）．
③為了從鱗片葉的葉肉細(xì)胞中提取DNA，他們撕去鱗片葉的內(nèi)表皮和外表皮，剪碎后放入研缽內(nèi)，在進(jìn)行研磨前，還需要加入食鹽、洗滌劑等物質(zhì)．
（2）乙組選用酵母菌作材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①用活化后的酵母菌來(lái)探究呼吸方式，若用澄清的石灰水作為檢測(cè)試劑，則觀測(cè)的指標(biāo)是石灰水的渾濁程度．
②為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度，在已知15～35℃溫度范圍內(nèi)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，如圖為視野中觀察的實(shí)際結(jié)果，表為實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄表 （單位：×106個(gè)/mL）：
溫度
（℃）		第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
則：a．若使用的血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1mm，深度為0.1mm，按如圖來(lái)估計(jì)每ml活化液中含酵母菌的數(shù)目為6×106個(gè)（不考慮死活）．
b．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置，畫出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)的柱形圖．
c．若其他條件保持不變，適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將增加（選填“增加”“減小”或“保持不變”）．

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