A. | “嵌合體”現(xiàn)象屬于染色體變異 | |
B. | “嵌合體”植株自交后代不一定可育 | |
C. | 低溫處理植株可能出現(xiàn)更多“嵌合體” | |
D. | “嵌合體”植株可通過有性生殖保持性狀 |
分析 染色體數(shù)目加倍的原理:秋水仙素或低溫處理能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
解答 解:A、“嵌合體“是由于部分細(xì)胞染色體數(shù)目正常,部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,即“嵌合體”現(xiàn)象屬于染色體數(shù)目變異,A正確;
B、由于組織細(xì)胞染色體有的是22條,有的是44條,如果11條染色體的配子和22條染色體的配子結(jié)合形成33條發(fā)育而成植株,該植株由于含有3個染色體組而不育,B正確;
C、低溫處理和秋水仙素處理的原理相同,因此植株可能出現(xiàn)更多“嵌合體”,C正確;
D、由B項(xiàng)可知,“嵌合體”植株自交后代可能可育,也可能不育,因此可能通過無性生殖保持性狀,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了染色體變異的有關(guān)知識,要求考生掌握秋水仙素和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理,明確“嵌合體”植株自交后代可能不育,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( )
A.細(xì)胞膜將細(xì)胞與體內(nèi)液體環(huán)境分隔開細(xì)胞
B.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接
C.精子和卵細(xì)胞相互識別與融合完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過體液運(yùn)輸作用于組織
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交 組合 | 親本類型 | 子代 | |
雌 | 雄 | ||
甲 | 黃色(♀)×黃色(♂) | 黃238 | 黃120 |
乙 | 黃色(♂)×黑色(♀) | 黃111 黑110 | 黃112 黑113 |
丙 | 乙組的黃色F1自交 | 黃358 黑121 | 黃243 黑119 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的免疫系統(tǒng)不參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) | |
B. | 是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 | |
D. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦干受損導(dǎo)致生物的節(jié)律失控 | B. | 短期記憶與新突觸的建立有關(guān) | ||
C. | 大腦受損可能會導(dǎo)致小便失禁 | D. | 言語區(qū)的H區(qū)受損聽不見別人講話 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著著絲粒的分裂DNA分子數(shù)加倍 | |
B. | 遺傳物質(zhì)復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次 | |
C. | 同源染色體的片段發(fā)生交換 | |
D. | 同源染色體分離,同時非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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