下列關于細胞知識的敘述,正確的是(  )
A、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器
B、漿細胞比記憶細胞含有較多的高爾基體和內質網(wǎng)
C、神經(jīng)干細胞分化成各種神經(jīng)細胞的過程體現(xiàn)了細胞的全能性
D、有絲分裂中期核基因能發(fā)生轉錄和翻譯
考點:細胞器中其他器官的主要功能,細胞有絲分裂不同時期的特點,干細胞的研究進展和應用
專題:
分析:分泌蛋白的形成過程中,核糖體是蛋白質合成的場所,內質網(wǎng)要對該蛋白進行加工、運輸,高爾基體要對該蛋白進行進一步的加工和分泌,全過程中需要線粒體供能.
細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,因此要體現(xiàn)全能性,必須發(fā)育成完整個體.
細胞在有絲分裂過程中,間期時進行蛋白質的合成,是由于間期染色質成細長的絲狀,可以發(fā)生轉錄;而進入分裂期后,由于染色質高度螺旋變成染色體,DNA分子無法進行解旋并轉錄,但是間期合成的mRNA仍然存在,因此翻譯仍可進行.
解答: 解:A、水解酶的化學本質是蛋白質,蛋白質是在核糖體上合成的,A錯誤;
B、漿細胞能產生抗體,抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白需要內質網(wǎng)和高爾基體的加工,故比記憶細胞含較多內質網(wǎng)和高爾基體,B正確;
C、神經(jīng)干細胞分化成各種神經(jīng)細胞但并不發(fā)育成個體,沒體現(xiàn)全能性,C錯誤;
D、有絲分裂中期染色質高度螺旋化成為染色體不會發(fā)生轉錄,但是細胞中仍存在mRNA,因此仍能翻譯,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了蛋白質的合成場所以及與分泌蛋白合成有關的細胞器、細胞的全能性、細胞周期中的蛋白質合成等知識,意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力,難度適中.考生要能夠識記蛋白質的合成和加工的場所,明確細胞全能性的體現(xiàn)必須發(fā)育成完整個體;本題的易錯點為D選項,考生切記在分裂期中,由于染色體高度螺旋無法發(fā)生轉錄過程,但是仍可進行翻譯.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物生理學家對植物的光合作用和細胞呼吸進行了大量的研究,圖甲表示溫度對某植物CO2吸收與釋放量的影響;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.
請回答下列問題:
(1)甲圖中,綠色植物光照下吸收的CO2首先在
 
(細胞結構)被轉化為
 
,然后利用
 
,在酶的催化作用下合成
 

(2)甲圖中,環(huán)境溫度為15℃時,該植物通過光合作用每小時消耗CO2
 
mg;與30℃條件下相比,該植物在35℃時光合作用合成有機物的量
 
(增加、減少或不變).
(3)乙圖中,當外界氧濃度為5%時和氧氣濃度為15%時,呼吸作用的產物不完全相同,相同的呼吸作用產物產生部位也不完全相同,呼吸作用產物
 
在外界氧濃度為5%時產生而在氧氣濃度為15%時不產生;外界氧濃度為5%時產生CO2的結構是
 
.外界氧濃度為3%時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的
 
倍,此時呼吸作用釋放出的能量大部分
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體特異性免疫反應中,體液免疫與細胞免疫的關系是( 。
A、只有體液免疫才需要抗體的參與,只有細胞免疫才需要淋巴細胞的參與
B、體液免疫和細胞免疫分別組成人體內防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用,對癌細胞由細胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中,往往經(jīng)過體液免疫-細胞免疫一體液免疫的作用過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、側芽處的生長素濃度過低導致其生長受抑制
B、不同濃度的生長素對同種植物同一器官的作用可相同
C、赤霉素能促進果實成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細胞分裂素能促進細胞分裂而乙烯能促進細胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

無數(shù)科學家的不懈努力推動了遺傳學的迅猛發(fā)展.下列敘述符合事實的是( 。
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的傳遞規(guī)律,并推測遺傳因子在染色體上
B、摩爾根用果蠅進行雜交實驗,運用類比推理法證明基因在染色體上
C、格里菲思的肺炎雙球菌體內轉化實驗,證明遺傳物質就是DNA
D、沃森和克里克運用前人的成果,成功構建了DNA的雙螺旋結構模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞進行傳代培養(yǎng)可能發(fā)生的變化有( 。
A、細胞形態(tài)發(fā)生變化
B、細胞核核型發(fā)生變化
C、細胞不斷增多,堆疊在一起
D、細胞核體積增大,染色質固縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

日照的長短對花芽的形成有很大的影響,根據(jù)花芽的形成與日照長短的關系,大致分為長日植物(要求連續(xù)光條件14~17小時);短日植物(要求連續(xù)黑暗條件12小時).研究發(fā)現(xiàn),植物在相應光照條件下,就可產生一種物質──成花素,促進花芽形成.牽;ㄊ嵌倘罩参铮诙倘諚l件下容易開花,而同為旋花科的植物甘薯,在自然條件下很難開花.但若將甘薯嫁接到牽;ㄉ,在短日條件下甘薯能夠開花.這一現(xiàn)象說明了成花素的功能.為進一步調查這一現(xiàn)象,進行了如下實驗.
實驗過程:將牽;ㄗ尤~以上的莖切除,把切除了根的甘薯嫁接到其上(圖b~f,h~k),將嫁接后的植物進行以下處理,
①切除牽;ǖ淖尤~(c,i);
②切除甘薯的子葉和葉片 (d,j);
③切除牽;ǖ母,將另一株甘薯的子葉以上的莖切除,作為砧木進行二次嫁接(e,k).
④將其中一株接種后的植物,把牽牛花的子葉用鋁箔遮。╢);
最后,將經(jīng)過各項處理的植物,與未經(jīng)過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長日照條件與短日照條件下進行培養(yǎng).如圖:上述實驗的結果是,嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽.

從上面實驗的過程與結果,回答以下問題:
(1)在成花素的生成過程中,植物體中關鍵的結構(器官)是:
 
;而且,只有將它們置于
 
下培養(yǎng),才能生成成花素;
(2)在成花素存在的情況下,植物是否分裂出花芽與日照的長短有無關系?
 
;你是通過上述實驗中的哪些植株,可以推測出這個結論的?
 

(3)上述的實驗處理中,f植株處理的目的是
 
;d和j植株處理的目的是為了驗證:
 

(4)將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng),分別進行以下各項處理,從以下選項中選出甘薯苗不能開花的一項
 

A.每天暗處理至一半時,給予牽;ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時間的光照
B.每天暗處理至一半時,給予牽;ㄏ虏康母适碜尤~短時間的光照
C.每天暗處理至一半時,給予牽;ǖ淖尤~短時間的光照
D.每天光處理至一半時,將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某高等綠色植物成熟綠葉組織在某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題:
(1)圖1中在
 
點時光合作用速率達到最大,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
.C點和B點相比,葉綠體中[H]的合成速率
 
(減小、不變、增大).
(2)從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細胞內的氣體,平均分成若干份,然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結果繪成曲線如圖2.請據(jù)此回答:
①請為該實驗確定一個課題名稱:
 

②從圖解分析,bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點以后曲線上行,其原因最可能是
 
.適當?shù)卦黾庸庹諒姸戎貜痛藢嶒灒琤點將向
 
移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡下觀察到人的一個細胞中染色體已分成兩組,每組23條,那么,可以肯定每組染色體中( 。
A、有23個DNA分子
B、有46條染色單體
C、沒有非同源染色體
D、沒有同源染色體

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