【題目】如圖為生物變異的幾種不同類型，下列敘述錯誤的是（　　）

A. 此圖表示基因重組，交換的兩條染色體為同源染色體

B. 如圖表示染色體易位，交換的兩條染色體為非同源染色體

C. 如圖表示基因突變，a 變成 b 后生物的性狀就會發(fā)生改變

D. 如圖可表示染色體結構變異中的重復或缺失

【答案】C

【解析】

1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變�；蛲蛔兡墚a生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來源。
2、基因重組是指生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合�；蛑亟M不能產生新的基因，只能產生新基因型。
3、染色體變異包括染色體結構變異和染色體數(shù)目變異；染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型。非同源染色體之間相互交換片段屬于染色體結構變異（易位），而同源染色體上的非姐妹染色單體相互交換片段屬于基因重組；染色體結構變異會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變。

A、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組，A正確；B、非同源染色體之間交叉互換屬于染色體結構變異中的易位，B正確；C、圖示發(fā)生了DNA片段中堿基對的缺失，不一定屬于基因突變，C錯誤；D、假如上面是一條正常染色體，則下面一條染色體缺失；假如下面是一條正常染色體，則上面一條染色體重復，D正確。故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知香蕉是肉質果實，在香蕉成熟過程中會出現(xiàn)明顯的呼吸高峰，呼吸速率可增加若干倍，呼吸高峰的出現(xiàn)標志果實達到成熟可食的程度。某同學測量了香蕉果實成熟過程中細胞呼吸強度及乙烯含量的變化，結果如圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）香蕉果實中的淀粉在成熟過程中可轉變?yōu)榭扇苄蕴牵徊糠址e累在果肉細胞的__________（填細胞器名稱），使果實變甜；一部分參與有氧呼吸，在線粒體中，______________（填物質名稱）反應生成CO2。

（2）香蕉成熟過程中，人們認為乙烯是促進果實成熟的激素。圖中支持這一觀點的證據(jù)______________________。

（3）據(jù)圖分析，要延遲香蕉果實的成熟，一方面可以通過抑制乙烯的生成；另一方面可以采取______________措施，以達到目的。

（4）該實驗結果__________（填能或不能）得出肉質果實在成熟過程中均會出現(xiàn)呼吸高峰的結論?請判斷并說明理由。___________________________________________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A. 在t0-t2時間內，種群數(shù)量呈“J”型增長

B. 若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為N/2

C. 捕獲該魚的最佳時期為t2時

D. 在t1-t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某農田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。請據(jù)圖回答相關問題：

(1)該食物網(wǎng)中至少存在________條食物鏈。

(2)對于該農田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言，除圖中所示成分外，還包括__________________________。

(3)蛇的同化量的去路有被分解者分解、________、________。

(4)若該農田被廢棄后演替成小樹林，則該演替屬于_______演替。

(5)在研究該農田土壤中的小動物類群豐富度時，常采用________法進行采集、調查。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式，據(jù)所學知識判斷下列說法錯誤的是

A. 真核生物中過程①首先發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜，將光能轉化成ATP中活躍的化學能，細胞內ATP的水解過程往往與細胞的吸能反應相聯(lián)系

B. 圖中過程①主要通過生產者的光合作用實現(xiàn)，是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來源

C. 過程②主要通過各種生物的呼吸作用實現(xiàn)，此生理過程釋放的能量除儲存在ATP中外，其余少部分以熱能的形式散失

D. 圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是光能，主要以熱能形式散失，可見能量流動具有開放性和單向流動的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)人體免疫的相關概念圖回答問題:

（1）填寫圖中字母所代表的細胞名稱，完成概念圖:

[a] ，[b] ，[c]

A．淋巴細胞 B． B細胞 C．漿細胞

（2）當相同的抗原再次侵人人體后， （記憶細胞或B細胞或效應T細胞）可以迅速增值分化，產生更強的免疫效應，消滅該抗原。

（3）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是 細胞，c和d細胞的形成需要 的刺激。[c]能產生 （抗體/淋巴因子），[d] 能使

靶細胞裂解，使抗原釋放出來并被消滅。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為縮手反射的反射弧，A、B、C分別表示三種不同的神經(jīng)元，椐圖回答下列問題：

（1）圖中結構代表感受器的是______（填標號）。刺激部位④時，會產生具體效應的結構是________（填標號）。

（2）A、B、C細胞間信息的傳遞方向為________→________→________。

（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，原因是________________________

（4）給你提供電刺激設備、電位測量儀等必要的實驗用具，請你設計實驗方案探究：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是否為雙向的？并預測可能的結果及結論。（提示：利用圖中標注的數(shù)字③、④、⑤說明刺激、測量和觀察的部位）

設計方案：_____________________________________________________________

預測可能的結果和結論：

一：若________________________，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的；

二：若________________________，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導不是雙向的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物個體減數(shù)分裂過程中，聯(lián)會的染色體中的一條總是從中部凸出形成環(huán)（如下圖），有關分析錯誤的是（）

A. 此時可發(fā)生基因重組

B. 其中一條染色體可能發(fā)生了缺失

C. 圖中聯(lián)會染色體中含有2個DNA分子

D. 圖中所示形狀可通過光學顯微鏡檢出

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“建立減數(shù)分裂染色體變化的模型”實驗中，某同學制作了如圖所示模型。他模擬的時期是

A. 減數(shù)分裂間期B. 減數(shù)第一次分裂后期

C. 減數(shù)第二次分裂中期D. 減數(shù)第二次分裂后期

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