A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)由施萊登和施旺提出 |
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、需要使用顯微鏡的是①②④ |
B、需要保持細(xì)胞活性的是①②③ |
C、需要使用染色劑的是①③⑤ |
D、需要使用酒精的是②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫氧核糖核酸是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì) |
B、DNA的基本組成單位是核糖核苷酸 |
C、核糖核酸是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì) |
D、RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境、突變、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供了原材料 |
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同 |
C、某種群中RR個(gè)體的百分比增加,則R基因頻率也增加 |
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照 |
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根 |
C、將枝條下端削成相同的斜面,是為了增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積 |
D、該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小 |
B、小麥籽粒形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛 |
C、小麥籽粒的形成受多種激素的調(diào)節(jié)與控制 |
D、小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長(zhǎng)素的含量 |
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