下列關(guān)于“物種多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是(　　)

A.地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性

B.許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值

C.人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

 

C

【解析】

試題分析：物種多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，故A錯(cuò)誤。目前不清楚的價(jià)值是潛在價(jià)值，故B錯(cuò)誤。人為因素是使生物多樣性面臨威脅的主要原因，故C正確。生物多樣性保護(hù)最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生物多樣性相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分析以下事實(shí)：①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊�；谝陨鲜聦�(shí)下列推論不正確的是

A．高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性

B．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性

C．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒有消失

D．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國(guó)語學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是：

A．血漿蛋白的合成 B．抗原、抗體特異性結(jié)合

C．食物中淀粉的消化 D．葡萄糖的氧化分解

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

人絨毛膜促性腺激素(HCG)是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷。下圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖，請(qǐng)分析回答問題。

(1)制備單克隆抗體過程中要用到________和________技術(shù)。

(2)制備單克隆抗體過程中，給小鼠注射的HCG相當(dāng)于________，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)________的淋巴細(xì)胞，此過程屬于特異性免疫中的________免疫。

(3)在細(xì)胞內(nèi)DNA的合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基嘌呤可以阻斷此途徑。另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒有此輔助途徑。

①利用DNA合成途徑不同的特點(diǎn)配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，其中添加的________成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。

②最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是_________________________________。

(4)此過程生產(chǎn)的單克隆抗體可以與________特異性結(jié)合，從而診斷早孕。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

備受矚目的歷屆全球氣候大會(huì)的重要議題之一是確立各國(guó)“X氣體”減排目標(biāo)；如果制定的所有目標(biāo)均順利完成，全球“X氣體”排放量可能下降60%，平均氣溫也將下降2攝氏度，請(qǐng)據(jù)此資料回答：

(1)資料中所說的“X氣體”主要是指 ，各國(guó)氣體排放均會(huì)對(duì)全球氣候造成影響，說明生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有 的特點(diǎn)。

(2)上圖1為生態(tài)系統(tǒng)中該氣體的生成和構(gòu)成該氣體的某種元素的循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，則乙是 ，過程⑤表示

作用，若過程③和④的成分越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性越高。

(3)設(shè)過程③④代表的生物之間有如圖2所示的食物關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ ，D種群的能量為1.5×108 kJ ，能量傳遞效率為10% ，則A種群的能量

是 kJ；此過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有　 的特點(diǎn)。

(4)請(qǐng)?jiān)倭信e兩項(xiàng)影響人類發(fā)展的全球性的環(huán)境問題： (任意兩項(xiàng)即可)。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，原因是(　　)

①處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類多 ②能量可通過不同的食物鏈傳遞

③某營(yíng)養(yǎng)級(jí)中部分生物減少或消失，可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物代替

④能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的

A.①②③④　　　　　B.①②③ C.①③④ D.③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( )

A.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

B.觀察并提出問題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

C.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

D.提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

人體小塊擦傷的皮膚能重新長(zhǎng)好，主要是由于細(xì)胞能進(jìn)行（　 ）

Ａ.無絲分裂　　Ｂ.減數(shù)分裂

Ｃ.有絲分裂�。�.有絲分裂和減數(shù)分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是

A.兔子吃了1公斤的草，則這1公斤草中的能量就流入了兔子體內(nèi)

B.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的

C.一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內(nèi)

D.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落

 

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