A、赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
B、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、達(dá)爾文的《物種起源》標(biāo)志著現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的確立 |
D、摩爾根以果蠅為材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)將基因定位于染色體上,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群增加,并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競(jìng)爭(zhēng) |
B、種群增加,寄生和捕食的情況增加 |
C、種群會(huì)因有毒廢物的積累而減少 |
D、種群接近其載荷能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體細(xì)胞外液滲透壓的維持完全依靠Na+和Cl- |
B、植物體缺Mg不會(huì)影響光合作用的暗反應(yīng) |
C、植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對(duì)增多有關(guān) |
D、激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開(kāi)水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、長(zhǎng)度或?qū)挾?/td> | B、表面積 |
C、像的面積 | D、體積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A代表堿基,則C是核糖 |
B、遺傳信息是E中D的排列順序 |
C、F的基本組成單位是圖中的E |
D、在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1:1的比例關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減少其蒸騰,保持水分,使其代謝旺盛 |
B、減少營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng),促進(jìn)生殖器官的生長(zhǎng) |
C、破壞頂端優(yōu)勢(shì),供其多產(chǎn)生側(cè)枝從而提高產(chǎn)量 |
D、避免生枝過(guò)多,出現(xiàn)落花落果從而減低產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同 |
B、葉綠體中的色素都分布在類(lèi)囊體薄膜上,酶都分布在基質(zhì)中 |
C、葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被線粒體利用 |
D、葉綠體和線粒體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、茶多酚最可能存在于植物細(xì)胞的液泡中 |
B、可通過(guò)高溫使茶多酚氧化酶變性失活來(lái)制作綠茶 |
C、可通過(guò)某種手段提高茶多酚氧化酶的活性,使其活性提高來(lái)制作紅茶 |
D、茶多酚和茶多酚氧化酶不可能存在于同一個(gè)細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、松材線蟲(chóng)在北美洲的危害不嚴(yán)重是因?yàn)橛写罅康淖匀惶鞌炒嬖?/span> |
B、人工松林中的松樹(shù)大面積死亡提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、利用松墨天牛天敵防治天牛,有利于控制松材線蟲(chóng)的擴(kuò)散傳播 |
D、豐富度大的森林不易發(fā)生松材線蟲(chóng)的爆發(fā) |
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