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【題目】如圖為某植物在適宜的自然條件下，CO2吸收速率與光照強度的關系曲線．下列分析判斷不正確的是（ ）

A．若溫度降低，a點上移 B．若植物缺Mg，b點左移

C．若CO2升高，c點右移 D．若水分不足，c點左移

【答案】B

【解析】

試題分析：分析圖解：圖為CO2吸收速率與光照強度的關系圖，圖中a點光照強度為0，此時的CO2吸收速率表示呼吸作用強度；圖中b點CO2吸收速率為0，表示光合作用強度等于呼吸作用強度；超過c點以后，CO2吸收速率不再增加，表示已經達到光飽和點，此時光照強度不再是限制因素．

解：A、題干中提出，該植物在適宜的自然條件下，因此溫度是適宜的，而溫度降低呼吸作用強度將降低，因此a點上移，故A正確；

B、Mg是葉綠素合成的主要元素，缺鎂葉片色素少，光合作用強度弱，因此b點右移，故B錯誤；

C、超過c點以后，CO2吸收速率不再增加，表示已經達到光飽和點，此時光照強度不再是限制因素，限制因素為CO2濃度、含水量等，故C正確；

D、若水分不足，光合作用將受到抑制，因此c點將左移，故D正確．

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微電流計連接的兩個電極分別放在正常的神經纖維膜表面，并在圖示位置給予一個足夠強度的刺激。下列有關敘述正確的是

①若微電流計偏轉1次，說明神經沖動在神經纖維上是單向傳導的

②若微電流計偏轉1次，說明神經沖動在神經纖維上是雙向傳導的

③若微電流計偏轉2次，說明神經沖動在神經纖維上是單向傳導的

④若微電流計偏轉2次，說明神經沖動在神經纖維上是雙向傳導的

⑤刺激后，該處神經纖維膜內為正電位

⑥刺激后，該處神經纖維膜內為負電位

A. ①③⑤ B. ①④⑤ C. ②④⑤ D. ②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條多肽鏈共有50個肽鍵，則它含有的氨基和羧基至少多少個（）

A. 51，51B. 49,49C. 1,1D. 50,50

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于興奮在神經纖維上傳導的敘述，正確的是( )

A. 靜息狀態(tài)時，神經元細胞膜內外無離子進出

B. 神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP

C. 興奮在神經纖維上的傳導是單向的

D. 膜外局部電流的方向與興奮傳導方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動物細胞的部分結構模式圖如下,其中①～④代表不同結構,②代表溶酶體。下列敘述正確的是

A. ①是遺傳物質貯存和復制的場所

B. ②解體后才能降解被細胞吞噬的顆粒

C. ③與細胞膜直接相連構成了物質轉運的通道

D. ④由一系列雙層膜構成的囊腔和細管組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述不正確的是

A. 該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導致

D. 6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察，均可看到質壁分離現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP-ADP循環(huán)的示意圖如下。下列敘述正確的是

A. 能量①只能來自化學能

B. 蛋白質的合成過程需要反應①供能

C. 反應②中ATP中的高能磷酸鍵都斷裂

D. 能量②可用于乳酸在人體肝臟再生成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設計了下圖所示實驗（圖1中的瓊脂塊一段時間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有關說法錯誤的是

A．該實驗的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度

B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞生長

C．如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d，說明單側光將向光側生長素分解了

D．如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d，說明單側光將向光側生長素轉移了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是依據我國3次人口普查數據，繪制的人口年齡組成圖。圖乙所示為某種群數量增長曲線圖，請回答下列問題：

（1）分析圖甲可知：1953年我國人口屬于 型，可看出計劃生育政策初見成效是 年。

（2）人口也可以看作一個種群來看待。但某校一個班的學生不能看作一個種群，請根據種群的概念，分析其原因 。

（3）分析圖乙，某種群數量增長曲線為a～c的條件是 ，當種群數量達到e點后，增長率為 。

（4）防治蝗災應在害蟲數量達到 （填圖乙中的字母）點之前進行最好，而漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在 （填圖乙中的字母）點。

（5）一個新物種進入某一生態(tài)系統后，沒有出現如圖乙所示的種群數量變化，請根據你所學知識進行分析，最可能的原因是 。

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