【題目】已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程所用的試劑是
(2)培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱(chēng)為。
(3)④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的性。
(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為

【答案】
(1)秋水仙素
(2)多倍體育種
(3)花藥離體培養(yǎng);全能
(4)有絲分裂中期
【解析】(1)圖中①是形成多倍體,應(yīng)用的試劑是秋水仙素,因?yàn)樗梢砸种萍忓N體的形成,形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。(2)培育無(wú)子西瓜A是利用染色體變異而最終形成的三倍體的多倍體育種。(3)培育形成單倍體是利用花藥離體培養(yǎng),該過(guò)程利用的是植物細(xì)胞具有全能性。(4)單倍體植株染色體數(shù)目比正常植株染色體數(shù)目少一半,觀察染色體數(shù)目和形態(tài)選擇有絲分裂中期的細(xì)胞,根尖分生區(qū)有絲分裂旺盛,應(yīng)選擇有絲分裂中期的細(xì)胞。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體(由配子發(fā)育成的個(gè)體叫單倍體;含兩個(gè)染色體組就叫二倍體;體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體;二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示達(dá)爾文對(duì)現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行形成過(guò)程的解釋?zhuān)?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)長(zhǎng)頸鹿祖先過(guò)度繁殖的含義是。長(zhǎng)頸鹿的頸和前肢的長(zhǎng)短各異,這表明生物變異是。變異提供生物進(jìn)化的。
(2)在缺乏青草的時(shí)期,有的個(gè)體能吃到高處食物而活下來(lái),有的個(gè)體因得不到食物而死亡,這個(gè)過(guò)程叫做 , 它是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。生存斗爭(zhēng)是指
(3)適應(yīng)有雙重含義:一是生物體的與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),二是指生物的過(guò)程。適應(yīng)是的結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將剛采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻,可保持其甜味。這是因?yàn)榧訜釙?huì)

A提高淀粉酶活性

B改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu)

C防止玉米粒發(fā)芽

D破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生[H].如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是( )

A. [H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖,首先[H]C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)

B. [H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過(guò)程需要氧氣參與

C. [H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行

D. ②→①產(chǎn)生的[H]①→②產(chǎn)生的[H]都全部來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核是由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔等組成的,下列有關(guān)敘述中不正確的是

A核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B染色質(zhì)主要由DNA 和蛋白質(zhì)組成

C核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的、分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,其中Q分別代表三種物質(zhì),下列有關(guān)Q的敘述正確的是

A一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)

B必須依賴三磷酸腺苷

C只能位于細(xì)胞膜上

DQ中可能含有硫元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)經(jīng)徹底水解后的產(chǎn)物不全是葡萄糖的是

A. 蔗糖 B. 淀粉 C. 纖維素 D. 糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,S型菌有莢膜且具有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,R型菌無(wú)莢膜也無(wú)毒性。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻

B. 無(wú)毒的R型菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型菌屬于基因重組

C. 該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D. S型菌的DNA能抵抗機(jī)體的免疫系統(tǒng),從而引發(fā)疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(14分)如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標(biāo))的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀________。

(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,其原因是__________________。若蟾蜍的離體心臟施加某種毒素Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的_______的活動(dòng)。

(3)圖二與圖一中的_______代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是________。

(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以探究。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中;

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組______________;

c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收,說(shuō)明____________________;

b.若______________________________________________,說(shuō)明____________________。

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