4．假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能（或光能）．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2（或氣體）的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．

分析 據(jù)圖分析：草是生產(chǎn)者，圖中共同兩條食物鏈，除草外其余均為消費(fèi)者，貓頭鷹屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，含能量最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者草，兔和草食昆蟲均以草為食屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，流入生態(tài)系統(tǒng)的能量是草固定的太陽能，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，碳以二氧化碳形式通過光合作用進(jìn)入生物群落，在生物群落中以有機(jī)物形式傳遞，通過細(xì)胞呼吸以二氧化碳形式再釋放到無機(jī)環(huán)境中去．

解答 解：（1）在該食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者草的能量最多，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，碳元素以二氧化碳的形式以二氧化碳形式通過光合作用進(jìn)入生物群落，在生物群落中以有機(jī)物形式傳遞，通過細(xì)胞呼吸以二氧化碳形式再釋放到無機(jī)環(huán)境中去．
故答案為：
（1）草      太陽能（或光能）
（2）CO 2（或氣體）   　      光合　         呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不能用黑藻葉片觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C．不能用過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
D．用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)，表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)．據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
表l                                                                    
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液l mLl mLl mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2 mL 
2加蔗糖溶液 2 mL
3加斐林試劑2 mL2 mL
4加淀粉酶溶液l mLl mL
A．表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度
B．表l所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測(cè)
C．表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加斐林試劑
D．表2所示實(shí)驗(yàn)加入斐林試劑后要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．西紅柿的果實(shí)紅色（R）對(duì)黃色（r）是顯性．RR×rr雜交得F1為紅果，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中有30株紅果，其中基因型為Rr的植株約為（　�。�
A．10株B．15株C．20株D．25株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過程．請(qǐng)據(jù)回答．
（1）用①和②培育成⑤的新品種采用的步驟Ⅰ和Ⅱ稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用操作Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的操作方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是多倍體育種（用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗），其形成的⑥稱四倍體．
（4）誘發(fā)突變可明顯提高的基因突變率和染色體的畸變率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右．溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑，如圖表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體的產(chǎn)生和作用過程．回答下列問題：

（1）與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體，與水解酶合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體（至少答3種），溶酶體能消化病原體的原因是內(nèi)部含有多種水解酶．
（2）細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于細(xì)胞膜上的糖蛋白（或受體）（物質(zhì)）；圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是既有明確的分工，又有密切的聯(lián)系．
（3）留在細(xì)胞內(nèi)的殘余體多為脂褐質(zhì)，其數(shù)量隨著個(gè)體的衰老而增多，存在大量脂褐質(zhì)的細(xì)胞可能還具備的特征有（多選）①③④．
①細(xì)胞核體積變大�、诩�(xì)胞間的黏著性下降
③細(xì)胞內(nèi)水分減少�、芗�(xì)胞運(yùn)輸功能降低
（4）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄漏到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷，其主要原因是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH高于溶酶體，導(dǎo)致酶活性降低或喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人體細(xì)胞呼吸過程如圖所示，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③過程中產(chǎn)生的H2O中的氫全部來自葡萄糖
B．①→②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C3表示丙酮酸
C．圖中①→②過程只有①過程釋放少量能量
D．人在慢跑時(shí)能量供應(yīng)以①→③過程為主

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A．對(duì)大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，幼苗會(huì)向光生長(zhǎng)
B．生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
C．植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D．赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)有相似的效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．（1）反芻動(dòng)物瘤胃內(nèi)棲息著許多以尿素為唯一氮源的微生物，這些微生物能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福畯牧鑫钢蟹蛛x這些微生物必須先制備以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基，采用高壓蒸汽滅菌，采用稀釋涂布平板法接種，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察其中一個(gè)平板的菌落分布如圖所示，推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻，如果發(fā)現(xiàn)每個(gè)平板中菌落形態(tài)多樣，其原因可能是尿素分解菌的種類較多，或者操作過程污染了雜菌．
（2）由霉菌發(fā)酵生產(chǎn)果膠酶是食品工業(yè)中使用量最大的酶制劑之一，果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶、果膠酯酶等；在探究果膠酶的用量實(shí)驗(yàn)中，因變量是果汁的體積（或果汁的澄清度）．
（3）無菌技術(shù)是影響植物組織培養(yǎng)能否成功的重要因素．用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．l%的氯化汞對(duì)外植體消毒，用無菌水清洗，接種時(shí)每次使用器械后都需要灼燒滅菌；接種3-4d后，觀察外植體的生長(zhǎng)情況，若發(fā)現(xiàn)外植體被污染，分析其原因可能是外植體消毒不徹底，培養(yǎng)基滅菌不徹底．（至少答出兩點(diǎn)）

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