分析 甲圖表示真核細(xì)胞細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,①表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是核孔,③是染色質(zhì),④是核仁,⑤是核膜;乙圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核中的DNA變化情況,ab、fg為有絲分裂的間期,bc和gh為前期,cd和hi為中期,de和ij為后期,ef和jk為末期.
分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成)
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失 (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上 (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時加倍 (點(diǎn)裂數(shù)增向兩級)
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn) (兩現(xiàn)兩失)
解答 解:(1)假設(shè)甲圖代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則甲圖為間期,其代表的細(xì)胞相當(dāng)于乙圖的0~b和f~h區(qū)間,間期細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,此時核糖體、線粒體活動增強(qiáng);若甲圖細(xì)胞中4和5結(jié)構(gòu)消失,則消失的時間為前期,相當(dāng)于乙圖的b~c和h~i區(qū)間.
(2)細(xì)菌是原核細(xì)胞,無核仁、核膜,故甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能來自細(xì)菌.
故答案為:
(1)0~b和f~h 核糖體、線粒體 b~c和h~i
(2)不是.因?yàn)榧?xì)菌是原核細(xì)胞,無核仁、核膜
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和有絲分裂過程的特點(diǎn)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種間競爭、種內(nèi)斗爭 | B. | 共生、寄生 | ||
C. | 寄生 | D. | 種內(nèi)斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
馬鈴薯地 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAu | Aatt | aatt | 總數(shù) |
個體數(shù) | 4000 | 1500 | 500 | 1000 | 1000 | 500 | 500 | 500 | 500 | 10000 | |
玉米地 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
個體數(shù) | 8000 | 1000 | 1000 | 10000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌糖原不會分解成為血糖,參與調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原 | |
B. | 激素分泌的分級調(diào)節(jié)中同時可存在反饋調(diào)節(jié) | |
C. | T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)漿細(xì)胞迅速分化 | |
D. | 激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對供體和受體使用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
B. | 要用激素對供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理 | |
C. | 供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng) | |
D. | 通過胚胎檢查,發(fā)育到囊胚或桑椹胚才可移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中B為分解者,分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
B. | 圖乙中,次級消費(fèi)者獲得了初級消費(fèi)者所得到的能量的13.3% | |
C. | 圖丙中種群在c~d年間,種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 圖丁中t1~t2時期與圖丙中a~b時期種群都呈衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)B細(xì)胞的細(xì)胞核沒有周期性的重建與消失的現(xiàn)象 | |
B. | 輔助性T細(xì)胞與細(xì)胞毒性T細(xì)胞的質(zhì)膜上都有抗原-MHC受體 | |
C. | 成熟的B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞均能合成抗體,但大量分泌抗體的是效應(yīng)B細(xì)胞 | |
D. | 注射抗體只能起到治療疾病的目的而不能預(yù)防疾病的發(fā)生 |
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