10.周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因控制的遺傳病,致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細(xì)胞功能異常.患者發(fā)病的分子機理如圖所示.請回答:

(1)圖甲中過程③可能發(fā)生的時期是有絲分裂期和減數(shù)第二次分裂后期.在植物細(xì)胞中過程④可發(fā)生的場所是細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)圖乙中,①②分別表示了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯兩過程;與過程②有關(guān)的RNA有tRNA、rRNA、mRNA;與②過程相比,過程①中特有的堿基配對方式是T-A.
(3)雖然正;蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的mRNA長度是一樣的,但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短,請根據(jù)圖示推測其原因是基因中堿基對發(fā)生替換,使對應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子.
(4)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.

分析 分析圖甲:①②是染色質(zhì)復(fù)制,并螺旋變粗,成為染色體的過程,③表示著絲點分裂姐妹染色單體分離,④是DNA分子的轉(zhuǎn)錄.
分析圖乙可知,過程①是轉(zhuǎn)錄過程,②是翻譯過程;該病的致病機理是正;虬l(fā)生突變,使轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的密碼子發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致翻譯形成的蛋白質(zhì)發(fā)生變化,鈣離子通道異常使細(xì)胞功能異常.

解答 解:(1)③表示著絲點分裂,姐妹染色單體分離,而著絲點分裂發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期.在植物細(xì)胞中過程④轉(zhuǎn)錄可發(fā)生的場所是細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)根據(jù)試題分析:圖乙中,①②分別表示了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,過程②為翻譯,需要mRNA為模板,tRNA運輸氨基酸,發(fā)生在由rRNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器核糖體中.與②過程翻譯相比,過程①轉(zhuǎn)錄中特有的堿基配對方式是T-A.
(3)雖然正;蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的mRNA長度是一樣的,但是由于基因中堿基發(fā)生替換,使對應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子,導(dǎo)致致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短.
(4)圖中基因控制性狀的方式是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期    細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
(2)轉(zhuǎn)錄、翻譯        tRNA、rRNA、mRNA     T-A
(3)基因中堿基對發(fā)生替換,使對應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子
(4)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

點評 本題以周期性共濟(jì)失調(diào)為素材,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件等知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱;識記基因控制性狀的方式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.不同染色體上DNA分子的下列幾種堿基比例一定相同的是(  )
A.$\frac{C}{A}$B.$\frac{C}{T}$C.$\frac{(A+C)}{(T+G)}$D.$\frac{(A+T)}{(C+G)}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二示意該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程,圖中字母表示所含的能量,請據(jù)圖回答:

(1)圖一表示的食物網(wǎng)中共有11條食物鏈,伯勞鳥與袋鼬之間的種間關(guān)系為捕食與競爭.若袋鼬增重1kg,至少需要消耗植物125kg,該圖未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖二中,植食動物糞便中的能量可用g(填字母)來表示,植物光合作用積累的有機物中的能量應(yīng)小于(填“小于”或“等于”或“大于”)輸入第一營養(yǎng)級的能量.若從e、e、g、h、i選擇若干字母,用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量,則應(yīng)表示為c+e+g+h+i.植食動物積累的有機物中的能量有兩個去向:流入下一個營養(yǎng)組、被分解者利用.
(3)信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者與被捕食者可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕對方或躲避獵捕,說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.下列圖甲為DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為某動物細(xì)胞DNA分子復(fù)制過程模式圖,圖丙是蛋白質(zhì)的合成過程模式圖.請根據(jù)圖示過程,回答問題:

(1)在圖甲中,DNA的基本骨架由①②(填序號)交替連接構(gòu)成.
(2)由圖乙得知,通過復(fù)制,形成的子代DNA的兩條鏈,一條來自親代,一條是新形成的子鏈,這種復(fù)制方式被稱為半保留復(fù)制.
(3)從DNA分子的復(fù)制過程可以看出,DNA分子的復(fù)制除需模板、4種脫氧核苷酸、酶,還需細(xì)胞提供ATP(能量),其中解旋酶的作用是破壞氫鍵.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)為其復(fù)制提供了精確的模板,通過堿基互補配對保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行.
(4)圖丙說是屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯階段,該階段發(fā)生在細(xì)胞中的核糖體(填細(xì)胞器名稱)內(nèi).
(5)圖中堿基G和C的數(shù)目一定相等的生物大分子是脫氧核糖核酸(大分子名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列不屬于克隆的技術(shù)是( 。
A.植物組織培養(yǎng)技術(shù)B.胚胎分割技術(shù)
C.DNA重組技術(shù)D.核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老是正常生命現(xiàn)象,細(xì)胞凋亡不是正常生命現(xiàn)象
B.細(xì)胞衰老后自由水比例上升
C.癌細(xì)胞能迅速生長、分裂和轉(zhuǎn)移
D.細(xì)胞分裂后,個體必然長大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下外有關(guān)免疫的敘述正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都來自造血干細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞只參與非特異性免瘡,淋巴細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
C.二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強
D.免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部培育出世界首例賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆奶牛“織女”的大致過程,請回答:

(1)實施基因工程的核心操作步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,實現(xiàn)②過程的常用方法是顯微注射法.
(2)獲得黑白花奶牛成纖維細(xì)胞后,利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)擴(kuò)增細(xì)胞,培養(yǎng)液中除了提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)之外,還需要添加血清、血漿等天然成分.
(3)獲得重組細(xì)胞④時,以去核卵細(xì)胞為受體細(xì)胞的原因是卵細(xì)胞體積大、易操作,含有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì)和營養(yǎng)條件.
(4)將早期胚胎移入代孕母牛體內(nèi)之前,需要對代孕母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理,目的是保證胚胎在移植前后處于相同的生理環(huán)境.
(5)要通過⑤過程獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎,應(yīng)采用胚胎分割移植技術(shù),操作時應(yīng)選擇發(fā)育至囊胚期的胚胎,并將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.“織女”牛⑦進(jìn)入泌乳期后,可以通過分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需的賴氨酸,因而稱為乳腺生物反應(yīng)器.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示的是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次大小關(guān)系,下列說法不正確的是( 。 
A.①是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.③中有多種形狀和功能不同的細(xì)胞,這是細(xì)胞分化的結(jié)果
C.④是生物進(jìn)化的基本單位
D.⑤中包含了無機環(huán)境,⑥是生物圈

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