下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用
B、效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原,并將其直接消滅
C、B淋巴細(xì)胞可被抗原-MHC復(fù)合體致敏分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、在免疫中,單核細(xì)胞可分化成巨噬細(xì)胞,巨噬細(xì)胞可將抗原分子降解成肽
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當(dāng)病原體侵人體內(nèi)發(fā)生感染時(shí),巨噬細(xì)胞便會(huì)吞噬入侵的病原體,將它們消化.病原體(如細(xì)菌)被消化,其上的抗原分子被降解成為肽,然后與巨噬細(xì)胞的MHC蛋白質(zhì)結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體;這種復(fù)合體移動(dòng)到細(xì)胞的表面,呈遞出來(lái).這些巨噬細(xì)胞膜上的抗原-MHc復(fù)合體一旦與人體中已經(jīng)存在的淋巴細(xì)胞上的相應(yīng)的受體結(jié)合,便會(huì)在其他因素的輔助下促使淋巴細(xì)胞分裂,產(chǎn)生大量的淋巴細(xì)胞,啟動(dòng)免疫應(yīng)答.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞能直接吞噬消滅各種病原微生物,但沒(méi)有特異性,在非特異性免疫中屬于第二道防線,在特異性免疫中能攝取和處理抗原、呈遞抗原等重要作用,故A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)B細(xì)胞能分泌特異性的抗體,但不能特異性識(shí)別抗原,故B錯(cuò)誤;
C、抗原-MHC復(fù)合體可被吞噬細(xì)胞吞噬消化,故C錯(cuò)誤;
D、單核細(xì)胞可分化成巨噬細(xì)胞,巨噬細(xì)胞可將抗原分子降解成肽,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,注意A選項(xiàng)中吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因?qū)π誀畹目刂普f(shuō)法,正確的是( 。
A、所有生物都是由DNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
B、噬菌體的蛋白質(zhì)合成是由噬菌體的DNA控制,利用細(xì)菌的原料和核糖體合成的
C、一個(gè)基因只能控制一種性狀的表達(dá),多個(gè)基因不能同時(shí)控制一種性狀的表達(dá)
D、所有生物基因控制蛋白質(zhì)的合成,符合中心法則,也符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是用光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟.要把顯微鏡視野下的圖象從如圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,規(guī)范的操作步驟是( 。
①移動(dòng)載玻片       ②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡   
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器       ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋.
A、①③②④B、②③④①
C、④③①⑤D、③②①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)?赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)(T2噬菌體專門(mén)寄生在大腸桿菌體內(nèi)).下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌.下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽
B、若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn),兩組相互對(duì)照,都是實(shí)驗(yàn)組
C、噬菌體遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D、若本組實(shí)驗(yàn)B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A、甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B、乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C、丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度
D、圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( 。
A、若甲圖細(xì)胞正處于聯(lián)會(huì)階段,則該細(xì)胞的基因組成為AAaaDDdd
B、如果乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期,則該生物配子的細(xì)胞核中含有4分子DNA
C、丙圖所示家系所患疾病的遺傳特點(diǎn)是男多于女
D、丁圖所示,該果蠅通過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生2種類型的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流示意圖,視野中葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,則實(shí)際上,黑藻細(xì)胞中葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向分別是( 。
A、葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針
B、葉綠體位于液泡的左方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針
C、葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針
D、葉綠體位于液泡的左方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某有機(jī)物中加入酶后,置于0℃~80℃環(huán)境中有機(jī)物分解總量與溫度的關(guān)系圖.據(jù)圖判斷,如果把這些物質(zhì)置于80℃~0℃環(huán)境中處理,其關(guān)系圖應(yīng)為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種物質(zhì)的組成含有糖類物質(zhì)( 。
A、RNAB、性激素
C、胰島素D、生長(zhǎng)激素

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