分析 分析題圖:圖中屬于植物細(xì)胞的是B,屬于動物細(xì)胞的是A,圖中1是細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7細(xì)胞壁、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜,據(jù)此答題.
解答 解:(1)A、B 兩圖中屬于植物細(xì)胞的是B,原因是其細(xì)胞中有2液泡、4葉綠體、7細(xì)胞壁.
(2)低等植物所含的細(xì)胞器最多,如果某細(xì)胞含有AB 兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物.
(3)圖中可能含有色素的細(xì)胞器有2液泡和4葉綠體,9線粒體是有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的動力車間,13為中心體,它在有絲分裂前期發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,和細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(4)6是核仁,與核糖體的形成有關(guān).
(5)線粒體有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水,核糖體是氨基酸脫水縮合的場所,這兩種細(xì)胞器都會產(chǎn)生水,
(6)液泡能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài).
(7)高爾基體在動植物細(xì)胞中的功能不同.在植物細(xì)胞與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān).
故答案為:
(1)B 2、4、7
(2)低等植物
(3)[2][4][9]中心體 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
(4)核仁[11]核糖體
(5)[9],[11]
(6)[2]液泡
(7)[5]高爾基體
點評 本題通過細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度不大,識記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶大部分是蛋白質(zhì)少部分是脂質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞有氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移給了ATP | |
C. | 溫度過低、過高,或pH過低、過高均能夠使酶失去活性 | |
D. | ATP水解掉遠(yuǎn)端的兩個磷酸基團(tuán)剩余部分可以參與合成RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定范圍內(nèi),生長素濃度增加可以促進(jìn)乙烯的生成 | |
B. | 葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關(guān),與生長素濃度呈負(fù)相關(guān) | |
C. | 生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的 | |
D. | 生產(chǎn)上噴施高濃度生長素類似物可提高脫落率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物進(jìn)行有氧呼吸,低等植物進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚時期的細(xì)胞尚未分化,所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性 | |
B. | 卵裂球的每個細(xì)胞核中,染色體數(shù)進(jìn)行著2N→4N的有規(guī)律的周期性變化 | |
C. | 精子和卵細(xì)胞表面有相互識別的糖蛋白 | |
D. | 胚胎移植是獲得“試管嬰兒”的必需技術(shù)手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③②① | C. | ②①③ | D. | ③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①用到的酶是蛋白酶 | B. | 過程②常用的方法是滅活的病毒 | ||
C. | 過程④細(xì)胞的全能性提高 | D. | 過程③需要核糖體的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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