仿生學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)就是借鑒某些生物的回聲定位系統(tǒng)功能，這是利用了生物多樣性的（　�。�
A、直接價值B、間接價值
C、潛在價值D、文學(xué)藝術(shù)價值
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性的價值包括：
①直接價值：食用價值、藥用價值、工業(yè)原料、科研價值、美學(xué)價值等．
②間接價值：生物多樣性具有重大的生態(tài)功能．
③潛在價值：我們對大量野生生物的使用價值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開發(fā)利用的部分．
解答： 解：仿生學(xué)是目前飛速發(fā)展的一門科學(xué)，如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)掃描等就借鑒了某些生物的回聲定位系統(tǒng)的特點(diǎn)，這是利用了生物的直接價值．
故選：A．
點(diǎn)評：本題以“仿生學(xué)”為素材，考查生物多樣性的價值，要求考生識記生物多樣性的價值，能結(jié)合題中信息對各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于癌癥的致癌因素，錯誤的是（　�。�
A、紫外線導(dǎo)致癌癥屬于物理因素
B、抽煙導(dǎo)致癌癥屬于生活因素
C、亞硝酸導(dǎo)致癌癥屬于化學(xué)因素
D、病毒導(dǎo)致的癌癥屬于生物因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的流程圖，請回答：

（1）提取目的基因時需要使用
 
，目的基因插入到質(zhì)粒中需要利用
 
，上述兩種工具的作用部位均為
 
．
（2）重組后的質(zhì)粒放回到農(nóng)桿菌時，需用
 
處理農(nóng)桿菌，其目的是
 
，圖中將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞所用的方法是
 
．
（3）含有目的基因的受體細(xì)胞，需經(jīng)
 
和
 
過程才能發(fā)育成植株，該過程需要在
 
條件下進(jìn)行．
（4）若利用植物細(xì)胞融合的方式來獲取特定的受體細(xì)胞，首先需用
 
處理細(xì)胞，獲得有活力的原生質(zhì)體，然后利用
 
（試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，受體細(xì)胞制備成功的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳥類的鳴唱實(shí)在腦中HVC等若干功能區(qū)的控制下，通過鳴管和鳴肌來完成的．回答下列有關(guān)問題：
（1）HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
，該反射的效應(yīng)器是
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，隨著日齡的增加，雄鳥腦中HVC區(qū)新生神經(jīng)元的數(shù)量逐漸增多，雌鳥則逐漸減少，雌雄鳥的這種差異與鳥體內(nèi)的某類激素有關(guān)，這類激素最可能是
 
，為驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，研究人員做了以下實(shí)驗(yàn)：選用日齡相同的雌性幼鳥若干只，平均分成兩組；在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物，實(shí)驗(yàn)組的處理是在幼鳥皮下植入等量的
 
；一段時間后，檢測兩組鳥腦中HVC區(qū)的
 
．若
 
，說明上述觀點(diǎn)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

炎熱夏季中午，為了防止失水過多，植物往往采取應(yīng)急措施．此時葉肉細(xì)胞（　　）
A、C3化合物增多、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯上升
B、C3化合物增多、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯上升
C、C3化合物減少、C5化合物增多，有機(jī)物積累速率明顯下降
D、C3化合物減少、C5化合物減少，有機(jī)物積累速率明顯下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

若一個處在有絲分裂后期的體細(xì)胞，染色體數(shù)目是24條，那么在有絲分裂前期時，該細(xì)胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是（　�。�
A、24條B、48條
C、12條D、12對

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了保護(hù)生物多樣性而采取的就地保護(hù)主要是指（　　）
A、進(jìn)行水土保護(hù)
B、建立自然保護(hù)區(qū)
C、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)
D、減少外來物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法的敘述，錯誤的是（　　）
A、用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
B、標(biāo)志重捕法解決了活動性不強(qiáng)、活動范圍較小的動物取樣方法上的難題
C、噬菌體侵染細(xì)菌和驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)都用到了放射性同位素標(biāo)記法
D、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的研究過程均用到了假說演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果無氧呼吸產(chǎn)生4moL的CO2，人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖，可形成CO2（　�。�
A、2moLB、3moL
C、6moLD、12moL

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同步練習(xí)冊答案