7.深圳灣潮間帶泥灘邊緣處長(zhǎng)有紅樹(shù)林等植物,為許多珍稀動(dòng)物和瀕危生物物種提供了棲息地,從20世紀(jì)80年代起,不同部門(mén)根據(jù)各自的需要在深圳灣北岸開(kāi)展了填海造地活動(dòng),由于認(rèn)識(shí)不足,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了一定的破壞.
(1)填海過(guò)程中潮間帶發(fā)生了群落的次生演替,人類的活動(dòng)改變了自然演替的速度和方向.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,魚(yú)類覓食時(shí)的游動(dòng)提高了被捕食的風(fēng)險(xiǎn),而鳥(niǎo)類捕獵的行為特征也會(huì)讓魚(yú)類躲避捕獵,可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)填海過(guò)程中砍掉了一片紅樹(shù)林,由于食物和棲息空間(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)減少,所以大大降低了各種底棲動(dòng)物的環(huán)境容納量,導(dǎo)致生物多樣性下降.為保護(hù)生物多樣性,可采取的最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(4)當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展觀念已經(jīng)深入人心,可持續(xù)發(fā)展的含義是既滿足當(dāng)代人的需求,又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展.

分析 1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
2、人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
3、生物多樣性保護(hù)的措施:
(1)就地保護(hù):自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家森林公園是生物多樣性就地保護(hù)的場(chǎng)所.
(2)遷地保護(hù):動(dòng)物園、植物園、瀕危物種保護(hù)中心.
(3)建立精子庫(kù)、種子庫(kù),利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等.
(4)加強(qiáng)宣傳和執(zhí)法力度.
4、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的傳遞.(2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞.(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

解答 解:(1)次生演替是指原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.填海過(guò)程中潮間帶發(fā)生了群落的次生演替,人類的活動(dòng)改變了自然演替的速度和方向.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,魚(yú)類覓食時(shí)的游動(dòng)提高了被捕食的風(fēng)險(xiǎn),而鳥(niǎo)類捕獵的行為特征也會(huì)讓魚(yú)類躲避捕獵,可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)填海過(guò)程中砍掉了一片紅樹(shù)林,由于食物和棲息空間減少,所以大大降低了各種底棲動(dòng)物的環(huán)境容納量,導(dǎo)致生物多樣性下降.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(4)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求,又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展.
故答案為:
(1)次生        速度和方向
(2)調(diào)節(jié)種間關(guān)系
(3)食物和棲息空間          建立自然保護(hù)區(qū)
(4)既滿足當(dāng)代人的需求,又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的演替、信息傳遞的作用和生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落演替的類型,識(shí)記人類活動(dòng)對(duì)自然演替的影響,識(shí)記信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,識(shí)記保護(hù)生物多樣性的措施,識(shí)記可持續(xù)發(fā)展的含義,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各小題,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.回答下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題:
(1)光合作用過(guò)程中,水的分解發(fā)生的具體場(chǎng)所是葉綠體的類素體的薄膜上;有氧呼吸過(guò)程中,水的生成發(fā)生的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)若以14CO2作為光合作用的原料,在暗反應(yīng)中首先出現(xiàn)14C的化合物為三碳化合物;有氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生的CO2中的O最終來(lái)自于反應(yīng)物水和葡萄糖.
(3)植物光合作用光飽和點(diǎn)可通過(guò)測(cè)定不同光照強(qiáng)度下的光合速率來(lái)確定.在一定條件下,某植物在溫度由25℃降為5℃的過(guò)程中光合速率逐漸減小,推測(cè)該植物在光照充足時(shí)的光合作用最適溫度≥(填“<”、“≤”、“=”、“≥”或“>”)25℃.
(4)探究溫度對(duì)某種植物有氧呼吸速率的影響時(shí),植物應(yīng)放置在密閉的黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定,其他條件應(yīng)適宜;植物有氧呼吸速率可以通過(guò)測(cè)定有機(jī)物消耗的量來(lái)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.棉蚜體型微小,以吸收棉花汁液為食,附著于棉花植株上生活繁殖.為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè),科研小組對(duì)某棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表.以下說(shuō)法與調(diào)查結(jié)果不相符的是( 。
調(diào)查日期(月、日)6.106.116.156.206.256.307.57.107.15
棉蚜數(shù)量(只/株)0.424.7941.58261.731181.941978.962175.632171.462173.23
A.棉蚜與棉花的其他天敵間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜?xí)䦟?dǎo)致棉蚜產(chǎn)生抗藥性變異
C.調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用樣方法
D.調(diào)查期間棉蚜種辟數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的敘述中,正確的是( 。
A.$\frac{1}{400}$mm2規(guī)格的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一個(gè)計(jì)數(shù)室的容積為1mm×lmm×0.lmm
B.若對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù),則每次取樣可只計(jì)1個(gè)計(jì)數(shù)室的小球藻數(shù)目
C.用滴管向計(jì)數(shù)室滴加樣液后應(yīng)立即計(jì)數(shù),以防止細(xì)胞下沉到底部
D.對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)必須染色,且不應(yīng)統(tǒng)計(jì)壓在小方格角上的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.染色體變異是可以用顯微鏡觀察到的比較明顯的染色體變化
B.種群基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型
D.DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中都可能出錯(cuò),發(fā)生的變異都是基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.當(dāng)體內(nèi)糖類物質(zhì)不足時(shí),氨基酸發(fā)生的生理作用為( 。
A.脫氨基作用B.脫水縮合作用
C.轉(zhuǎn)氨基作用D.含氮部分的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.微生物培養(yǎng)過(guò)程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等不同方法殺滅細(xì)菌,這些方法可依次適用于( 。
A.接種環(huán)、手、培養(yǎng)基B.菌種試管、手、培養(yǎng)基
C.培養(yǎng)基、手、接種環(huán)D.菌種試管、手、接種環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示在一個(gè)固定容積的培養(yǎng)液中,一定時(shí)間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標(biāo)與氧氣濃度的關(guān)系,不正確的是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列敘述正確的是( 。
A.(A+C):(T+G)的堿基比例體現(xiàn)了DNA分子的特異性
B.mRNA、tRNA、rRNA都參與細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的翻譯過(guò)程
C.tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的
D.密碼子有64種,密碼子與反密碼子一一對(duì)應(yīng),因此細(xì)胞中有64種tRNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案