某同學(xué)在進(jìn)行探究大腸桿菌群體生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，錯(cuò)誤操作是（　�。�
A、在調(diào)整期擴(kuò)大接種
B、隨時(shí)調(diào)整pH
C、在穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)
D、定期檢測(cè)菌體數(shù)目
考點(diǎn)：測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查學(xué)生的審題能力．細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線(xiàn)可以分為調(diào)整期、對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期．“探究大腸桿菌的生長(zhǎng)規(guī)律”而不是培養(yǎng)得到更多的大腸桿菌．
解答： 解：A、擴(kuò)大接種量，可以縮短調(diào)整期的時(shí)間，使大腸桿菌盡早的進(jìn)入對(duì)數(shù)期，盡快繁殖，人為改變了生長(zhǎng)規(guī)律，A錯(cuò)誤；
B、隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗，有害代謝產(chǎn)物的積累和pH的變化，細(xì)菌分裂速度下降，進(jìn)入穩(wěn)定期，整個(gè)培養(yǎng)基中細(xì)菌增長(zhǎng)的數(shù)目和死亡的數(shù)目達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，如果調(diào)整pH，也是人為改變了生長(zhǎng)規(guī)律，B錯(cuò)誤；
C、穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)也是人為改變了生長(zhǎng)規(guī)律，C錯(cuò)誤；
D、研究探究大腸桿菌群體生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)要定期測(cè)量檢測(cè)菌體數(shù)目，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題解題的關(guān)鍵是讀清題干，區(qū)分發(fā)酵工程和微生物生長(zhǎng)規(guī)律的區(qū)別，發(fā)酵工程的目的是連續(xù)培養(yǎng)，延長(zhǎng)培養(yǎng)的過(guò)程為目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同距離的跑步過(guò)程中，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸供能的百分比．正確的說(shuō)法是（　　）
A、跑步距離越長(zhǎng)，無(wú)氧呼吸供能所占比例越大
B、跑1500米時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相當(dāng)
C、跑100米時(shí)，所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生
D、馬拉松跑時(shí)，肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的O2之比約為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力．以下是與植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表．

請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題．
（1）在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點(diǎn)是
 
．
（2）PCR過(guò)程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類(lèi)來(lái)設(shè)定．表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列，圖2為引物對(duì)與模板結(jié)合示意圖．請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度？
 
．
（3）圖1步驟③所用的DNA連接酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專(zhuān)一性要求？
 
．
（4）為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為
 
．
（5）對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒T進(jìn)行酶切，．假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)，請(qǐng)根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識(shí)別序列，對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷．
①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到
 
種DNA片斷．
②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到
 
種DNA片斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用蔗糖、奶粉和經(jīng)蛋白酶水解后的玉米胚芽液，通過(guò)乳酸菌發(fā)酵可生產(chǎn)新型酸奶，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關(guān)
B、酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說(shuō)明有雜菌污染
C、乳酸菌是異養(yǎng)厭氧菌
D、只有奶粉為乳酸發(fā)酵提供氮源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的單細(xì)胞“工程硅藻”，可把光合作用合成的有機(jī)物以脂質(zhì)形式儲(chǔ)存起來(lái)．科學(xué)家計(jì)劃在海水中大量培養(yǎng)“工程硅藻”，捕撈后從中提煉“生物柴油”．與礦物柴油相比，使用這種“生物柴油”的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
①可再生  
②不顯著增加碳排放 
③不排放含硫廢氣 
④不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前，一些地區(qū)采用人工浮床治理水體污染．下列屬于人工浮床的優(yōu)點(diǎn)的是（　　）
A、收割浮床上的植物可以增加經(jīng)濟(jì)效益
B、植物吸收水中的NO
 
-
3
，PO
 
-3
4
等，降低水中氮、磷等含量
C、浮床遮光，減少浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生
D、浮床下的植物根系可以提供魚(yú)類(lèi)和水生昆蟲(chóng)的棲息地

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

環(huán)境污染對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有不同程度的影響．在一定程度上，植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動(dòng)的特性，這種特性稱(chēng)為抗性．研究植物的抗性對(duì)篩選具有凈化環(huán)境的植物種類(lèi)和保護(hù)環(huán)境有積極意義．
（1）一項(xiàng)研究表明，植物對(duì)SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)．所得數(shù)據(jù)如下表
被測(cè)植物 平均受害面積
（%）		 氣孔
氣孔密度
（個(gè)/mm2）		 每個(gè)氣孔面積
（mm2）
甲植物 13.5 218 272
乙植物 33.4 162 426
丙植物 57.7 136 556
①該研究說(shuō)明，植物對(duì)SO2的抗性與氣孔的密度呈
 
關(guān)系，和每個(gè)氣孔的面積呈
 
關(guān)系．
②在SO2污染嚴(yán)重的地區(qū)，最好選擇表中
 
植物為行道樹(shù)種．
（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（pH＜5.6）形成的主要原因之一．有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示（除圖中特別說(shuō)明的外，其他條件甲、乙均相同）：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒(méi)有變黃．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明“酸雨”對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響．
①探究的問(wèn)題：不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響．
②作出的假設(shè)：
 
．
③實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要敘述）：
 

④實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫(xiě)出其中3種并加以分析）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題．

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無(wú)害病毒N，通過(guò)基因工程制作重組M
病毒疫苗的部分過(guò)程．其中①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）基因工程除了微生物基因工程外，還有
 
．在圖所示過(guò)程中，獲取目的基因的步驟是流程
 
（用圖中編號(hào)回答）；在流程③中必須實(shí)施的步驟有
 
．
（2）在圖所示的整個(gè)過(guò)程中，用作運(yùn)載體的DNA來(lái)自分子
 
（用圖中字母回答）．
（3）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法正確的是
 
（多選）．
A．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D．質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E．質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F．沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
（4）據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同，并解釋產(chǎn)生差異的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I．馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快，是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果；運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn)．
（2）出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定，這是
 
 達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果；途中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，造成血漿的
 
升高，故應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分．
（3）長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞，但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程，控制該行為的中樞部位是
 
．
II．某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理．
（1）陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示．調(diào)查植物種群密度常用的方法是
 
．圖中．o→a，物種①密度上升，原因是在適宜條件下，物種①的
 
；b→c，物種①逐漸消失，物種②密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定，原因是物種②能耐受
 
；c點(diǎn)后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類(lèi)型將是
 
．
（2）該坡地經(jīng)治理后，既擴(kuò)大了植被覆蓋面積、增加了對(duì)大氣中
 
的固定，又提高了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，初步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展．

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