14．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（　　）
A．種群中控制某個(gè)性狀的全部基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù)
B．基因突變可改變種群基因庫(kù)的基因組成
C．具有生殖隔離的兩個(gè)種群未必存在地理隔離
D．具有地理隔離的兩個(gè)種群未必存在生殖隔離

分析 1、在一定的地域中，一個(gè)物種的全體成員構(gòu)成一個(gè)種群．一個(gè)主要特征是種群內(nèi)的雌雄個(gè)體能通過(guò)有性生殖而實(shí)現(xiàn)基因的交流．一個(gè)種群全部個(gè)體所帶有的全部基因的總和就是一個(gè)基因庫(kù)．種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位．自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化著，基因頻率的變化是導(dǎo)致基因庫(kù)變化的原因．
2、地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象．群體生活在不同的棲息地，彼此不能相遇．如海洋、大片陸地、高山和沙漠等，阻礙了生物的自由遷移、交配、基因交流，最后就形成為獨(dú)立的種群．3、生殖隔離是指由于各方面的原因，使親緣關(guān)系接近的類(lèi)群之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制．

解答 解：A、種群中控制某個(gè)性狀的全部基因只是屬于該基因庫(kù)的一部分，全部個(gè)體的全部基因才是該種群的基因庫(kù)，A錯(cuò)誤；
B、生物的基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因，因而種群的基因庫(kù)也會(huì)更加豐富，B正確；
C、具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離，如同一塊草原上的馬和牛，C正確；
D、具有地理隔離的種群未必存在生殖隔離，如東北虎和華南虎，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了種群基因庫(kù)和隔離的相關(guān)知識(shí)，其中種群基因庫(kù)的概念是易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)．注意要點(diǎn)包括：①是一個(gè)完整獨(dú)立的種群；②必須是全部個(gè)體，不管老弱病殘，只要活著的個(gè)體的基因都要算在里面；③必須是全部基因，不管是有利的還是不利的，或是中性的基因都要算．當(dāng)然，如果這個(gè)種群里面，含某種基因的個(gè)體死光了，那么基因庫(kù)將不再包含該基因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用35S標(biāo)記T2噬菌體浸染大腸桿菌，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體增殖時(shí)，需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶
B．噬菌體增殖時(shí)，遺傳信息不能由mRNA傳遞給tRNA
C．子代噬菌體不能檢測(cè)到35S，說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)
D．若改用14C標(biāo)記噬菌體，也能示蹤區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)回答與果酒、果醋和泡菜制作等傳統(tǒng)生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題．
（1）若用右圖所示發(fā)酵裝置利用酵母菌釀制葡萄酒，則應(yīng)關(guān)閉閥a，間歇性打開(kāi)閥b，溫度控制在18～25℃．
（2）在葡萄酒制作的后期，若如圖所示發(fā)酵裝置中閥a、b都打開(kāi)，并向發(fā)酵液中通入空氣，控制發(fā)酵液的溫度為30～35℃，則醋酸菌可將酒精轉(zhuǎn)化為乙醛并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為醋酸．
（3）從開(kāi)始制作泡菜到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜壇中乳酸菌數(shù)量逐漸增多而雜菌數(shù)量逐漸減少，原因是泡菜液逐漸變酸而乳酸菌比雜菌更為耐酸．影響泡菜亞硝酸鹽含量的因素有溫度、腌制時(shí)間和食鹽用量等．測(cè)定泡菜亞硝酸鹽含量需要用到的試劑有鹽酸、對(duì)氨基苯磺酸和N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽，顯色反應(yīng)后呈玫瑰紅色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．鑒定成熟梨的果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑；鑒定花生仁子葉細(xì)胞中的脂肪所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）；在鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時(shí)常用雙縮脲試劑．在制作洋蔥根尖有絲分裂裝片實(shí)驗(yàn)中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，便于觀察，漂洗的目的是漂洗的目的是洗去解離液，便于染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將離體的線粒體和葉綠體在黑暗中放置一段時(shí)間后，分別置于富含相同濃度CO2和葡萄糖的溶液中，控制光和氧氣．甲、乙有光照但不供氧氣，丙、丁有氧氣但在黑暗中．一段時(shí)間后，四組溶液中pH最高的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)回答以下有關(guān)細(xì)胞質(zhì)組成和功能的問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是B（填選項(xiàng)）
A．核苷酸和糖原  B．胰島素和核酸  C．氨基酸和胰高血糖素  D．血紅蛋白和纖維素
（2）細(xì)胞中的糖類(lèi)可以分為3類(lèi)，其中可以被消化道直接吸收的是單糖，完全由葡萄糖縮合而成的二糖是麥芽糖．
（3）細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．
（4）細(xì)胞之間的信息傳遞與細(xì)胞膜上糖蛋白 有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來(lái)源不同分為三種類(lèi)型，其示意圖（圖中a、b、c代表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)
（2）主動(dòng)運(yùn)輸是由載體蛋白所介導(dǎo)的物質(zhì)逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸方式．
（3）有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動(dòng)泵的主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞．
第二步：將甲、乙兩組細(xì)胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組細(xì)胞用細(xì)胞呼吸抑制劑處理（或抑制乙組細(xì)胞的細(xì)胞呼吸）．
第三步：在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組葡萄糖的濃度相同，則小腸上皮細(xì)胞是以協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖的．
b．若甲組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度小于乙組的，則小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)泵的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖的．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)同源染色體的敘述，正確的是（　　）
A．形態(tài)、大小相同的兩條染色體
B．來(lái)源相同的兩條染色體
C．減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D．一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方的兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．高等植物的花的主要結(jié)構(gòu)是（　　）
A．花托B．花萼C．花蕊D．柱頭

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