科學(xué)家做過如下的試驗(yàn)：（1）把不含生長素的兩瓊脂小塊放在燕麥胚芽鞘下端；（2）把含

有生長素的瓊脂小塊放在一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素

的瓊脂小塊作為接受塊放在形態(tài)學(xué)下端；（3）把一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，讓

形態(tài)學(xué)上端朝下，做與（2）同樣的試驗(yàn)（如下圖），三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)

間后，對接受塊成分變化的敘述，正確的是

A．在③④⑤⑥中，⑤含生長素最多

B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多

C．③④中生長素含量之和比⑤⑥中生長素含量之和多

D．①含生長素比②多，③含生長素比④多

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在人體免疫過程中，淋巴細(xì)胞表面能識別“非己”的物質(zhì)是（　�。�
A．抗原B．抗體
C．主要組織相容性復(fù)合物D．抗原抗體復(fù)合物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某生物基因型為AaBb下列不屬于其配子的遺傳因子的是（　�。�
A．abB．AbC．AaBbD．AB

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是

A．楊樹頂芽的生長

B．燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長

C．番茄子房發(fā)育成果實(shí)

D．梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于樣方法調(diào)查結(jié)論的處理措施，正確的是

A．得出的結(jié)論與其他同學(xué)的不一致則舍棄

B．無論樣方數(shù)據(jù)大小，只要取其平均值就可接近真實(shí)密度

C．取樣方計(jì)算時(shí)，選生物密度大的區(qū)域更科學(xué)

D．多次取樣，舍棄數(shù)據(jù)懸殊的個(gè)別樣方，取其平均值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖的敘述，正確的是

A．若Y表示胰島素，則該細(xì)胞在血糖濃度過低時(shí)的活動加強(qiáng)

B．若Y表示抗體，則該細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來的

C．若Y表示性激素，則該細(xì)胞的活動受下丘腦分泌的激素直接支配

D．若Y表示生長激素，則該細(xì)胞為下丘腦中的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體的體液免疫圖解，下列有關(guān)敘述中正確的是

A．細(xì)胞①～⑤均能特異性識別抗原

B．抗原可以直接作用于細(xì)胞⑤和④

C．人類免疫缺陷病毒主要侵入細(xì)胞②，使其大量死亡

D．細(xì)胞③由造血干細(xì)胞分裂分化而來，細(xì)胞②由胸腺細(xì)胞分裂分化而來

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如果用3H、15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為 （ ）

A．可在外殼中找到15N和35S、3H B．可在DNA中找到3H、15N、32P

C．可在外殼中找到15N、35S D．可在DNA中找到15N、32P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于果膠酶作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果膠酶是一種催化劑，可以改變反應(yīng)速率
B．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層
C．在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清
D．果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸

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同步練習(xí)冊答案