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如圖能表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時，內環(huán)境中某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　　）
A、氣溫升高  甲狀腺激素
B、日照延長 性激素
C、寒冷刺激  生長激素
D、食物缺碘  促甲狀腺激素釋放激素
考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是考查甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素通過垂體調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素對下丘腦和垂體的分泌活動起到負反饋調節(jié)作用，甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素就是在這種分級調節(jié)和負反饋調節(jié)的調節(jié)機制下，維持相對穩(wěn)定的．
解答： 解：A、若環(huán)境變化是氣溫升高，甲狀腺激素的含量應該是降低，A錯誤；
B、人體內的性激素存在分級調節(jié)和負反饋調節(jié)，正常人體內的性激素維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，不會因日照長度的變化而發(fā)生較大變化，B錯誤；
C、生長激素的含量與寒冷刺激的關系不大，C錯誤；
D、碘是甲狀腺激素合成的原料，缺碘會影響甲狀腺激素的合成，血漿中甲狀腺激素含量降低，對下丘腦的抑制作用減弱，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量增加，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)，體溫調節(jié)，性激素的調節(jié)方式，解題時要先分析題圖模型，弄清條件變化引起的效應，然后逐項分析選項判斷是否符合題圖模型．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟．但不利于長途運輸和長期保鮮．科學家利用反義RNA技術（見圖解），可有效解決此問題．該技術的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經組織培養(yǎng)獲得完整植株．新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形或雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的．請結合圖解回答．

（1）若要將人工合成的完整反義基因克隆出成百上千的反義基因，可用
 
（寫出中文名稱）技術實現體外快速擴增．
（2）假設PCR反應中的初始只有一個DNA作為模板，n輪循環(huán)的產物中含有模板DNA鏈的DNA分子有
 
個、含有人工合成的DNA引物的DNA分子有
 
個．若DNA分子中共含900個堿基對，堿基數量滿足：
A+T
G+C
=
1
2
，經5次循環(huán)，至少需要向試管中加入
 
個腺嘌呤脫氧核苷酸（不考慮引物所對應的片段）．
（3）PCR反應中所用到的酶是
 
，其具有
 
的特性．
（4）普通番茄細胞導入目的基因后，先要接種到誘導培養(yǎng)基上培養(yǎng)，脫分化后得到
 
，再轉接到分化培養(yǎng)基上，誘導出試管苗，然后進一步培養(yǎng)成正常植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為先天性愚型的遺傳圖解，據圖分析，以下敘述錯誤的是（　　）
A、若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者2體內的額外染色體一定來自父方
B、若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者2的父親在減數第二次分裂后期可能發(fā)生了差錯
C、若發(fā)病原因為減數分裂異常，則患者1體內的額外染色體一定來自其母親
D、若發(fā)病原因為有絲分裂異常，則額外的染色體可以是受精卵有絲分裂過程中染色單體分開形成的兩條染色體不分離所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如圖所示，有關敘述正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色
B、蛋白質檢測實驗最好選用花生作為材料
C、三種種子都常用來做成面粉或榨食油
D、萌發(fā)時相同質量的三種種子需要的O2量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅江橙種植幾年后往往容易積累病毒導致品種退化．在生產上可采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質和產量水平．這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的（　�。�
A、減數分裂和配子的形成
B、染色體變化和細胞全能性
C、有絲分裂和分化
D、DNA的復制和表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

三北防護林單一種植樟子松林，主要違反（　�。�
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、協(xié)調與平衡原理
D、物質循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內，神經沖動的傳導或傳遞不可能由（　�。�
A、軸突→樹突→細胞體
B、軸突→細胞體→樹突
C、樹突→細胞體→軸突
D、細胞體→樹突→軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳�。嚓P分析正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體隱性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ一8基因型有兩種可能
C、若Ⅲ一3與Ⅲ一7結婚，必須通過基因檢測才能判斷孩子是否患有乙病
D、若Ⅲ一4與Ⅲ一5結婚，生育一患兩種病孩子的概率是
5
12

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細胞內基因控制蛋白質合成示意圖，依圖回答下列問題：
（1）圖中過程能否發(fā)生在有核膜包裹的細胞核中？
 
．判斷的理由是：
 
．
（2）翻譯是從mRNA的5′→3′還是從3′→5′？
 
．判斷的理由是：
 
．
（3）結合在同一條mRNA上的多個核糖體各自能合成一條多肽鏈，這些多肽鏈的氨基酸序列是否相同？
 
．判斷的理由是：
 
．
（4）要完成圖中過程，除圖中所示外還需要細胞提供：ATP、
 
、
 
、其他酶、氨基酸和有水環(huán)境．

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