A+G |
T+C |
A、a和2a | ||
B、a和a | ||
C、
| ||
D、a和1 |
A+T |
C+G |
A+G |
T+C |
A+G |
T+C |
A+G |
T+C |
A+G |
T+C |
1 |
a |
A+G |
T+C |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、增施氮肥和磷肥,促進莖葉生長,以增大光合作用面積 |
B、提高溫室中CO2濃度,以提高光合作用效率 |
C、適當增加光照時間,提高光能利用率 |
D、制作溫室的薄膜改成綠色薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量經過多級利用,實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B、將糞屑培養(yǎng)食用菌,雜屑飼喂蚯蚓提高了該系統(tǒng)總能量利用效率 |
C、合理地調整能量流動關系,能使能量流向對人類最有益的部分 |
D、每一環(huán)節(jié)都循環(huán)利用了農業(yè)有機廢棄物,提高了生態(tài)效益、經濟效益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細胞的質壁分離及復原,所用的最佳材料是洋蔥鱗片葉的內表皮 |
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布,常用的理想材料是洋蔥鱗片葉的外表皮 |
C、觀察植物細胞的有絲分裂,觀察部位應是洋蔥的根尖分生區(qū) |
D、觀察低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化,觀察部位應是洋蔥的根尖分生區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換 |
B、若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的 |
C、若c處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質 |
D、電表①和電表②可能偏轉兩次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍綠色、黃綠色、橙黃色、黃色 |
B、黃綠色、藍綠色、黃色、橙黃色 |
C、黃色、橙黃色、黃綠色、藍綠色 |
D、橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色 |
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