A、如果五碳糖為核糖,堿基可以是A、G或C |
B、如果五碳糖為脫氧核糖,堿基一定不能是U |
C、如果堿基是A,五碳糖可以是核糖或脫氧核糖 |
D、如果堿基是T,五碳糖可以是核糖或脫氧核糖 |
英文縮寫 | 基本組成單位 | 五碳糖 | 含氮堿基 | 存在場所 |
DNA | 脫氧核糖核苷酸 | 脫氧核糖 | A、C、G、T | 主要在細(xì)胞核中,在葉綠體和線粒體中有少量存在 |
RNA | 核糖核苷酸 | 核糖 | A、C、G、U | 主要存在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的 |
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多,處于最高營養(yǎng)級(jí)的生物獲得的能量就越多 |
D、物質(zhì)循環(huán)過程中物質(zhì)不會(huì)損耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理 |
B、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
D、血球計(jì)數(shù)板使用過后,可用試管刷清洗并晾干待用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長作用,而圖3則能說明生長素作用具有兩重性 |
B、圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、B都不彎曲,但原因不相同 |
C、圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 |
D、圖3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)水解后只能得到4種核苷酸 |
B、同一生物體內(nèi)不同細(xì)胞組成元素和化合物的種類和含量相同 |
C、蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) |
D、淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的單體不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、GAT | B、GAU |
C、CUA | D、CAT |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈和食物網(wǎng) |
B、無機(jī)環(huán)境和生物群落 |
C、生產(chǎn)者和分解者 |
D、陽光、生產(chǎn)者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組發(fā)生在精卵細(xì)胞形成及受精作用過程中 |
B、基因個(gè)別堿基對(duì)替換或基因重組均會(huì)引起生物性狀的改變 |
C、DNA分子中堿基對(duì)的增添一定引起基因突變,但不引起基因重組 |
D、基因重組不會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變后基因結(jié)構(gòu)一定改變 |
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