下列甲乙兩圖分別表示種子萌發(fā)過程中植物吸水量和氣體交換示意圖,根據(jù)下圖曲線回答問題:

(1)甲圖所示的吸水過程,I階段吸收水分的動(dòng)力可能來自于種子內(nèi)具有
 
的物質(zhì),最終分化為兩條曲線,其中表示死亡種子的是
 

(2)甲圖Ⅱ階段,活種子和死亡種子都不會(huì)有明顯的水分吸收,有人認(rèn)為兩者在此時(shí)的生理狀態(tài)相同,這一觀點(diǎn)是否正確?
 

(3)圖甲中表示胚根突破種皮的點(diǎn)是
 
(a、b).其依據(jù)
 

(4)圖乙中,表示CO2釋放量變化的是
 
,另一條曲線表示
 

(5)c點(diǎn)以前,曲線③高于④的原因是
 
,c點(diǎn)以后曲線④高于③,其原因是此時(shí)種子進(jìn)行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的
 
;d點(diǎn)以后,兩者重合表明此時(shí)種子呼吸作用的方式是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,水和無機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:細(xì)胞呼吸的方式有有氧呼吸與無氧呼吸,在氧氣充足時(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,在無氧條件下細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,與糖類相比,脂肪中H元素含量相對(duì)較多,因此以脂肪為底物進(jìn)行有氧呼吸,消耗等量的脂肪吸收的氧氣的量多于糖類;植物細(xì)胞吸水的方式有吸脹吸水和滲透吸水,吸脹吸水是由親水性物質(zhì)引起的吸水方式,滲透吸水是活細(xì)胞通過滲透作用吸水的方式,植物根細(xì)胞主要靠滲透作用吸水.
解答: 解:(1)種子內(nèi)含有親水性物質(zhì),可以通過吸脹吸水,b點(diǎn)開始①吸水速率增加,①可能是胚根突破種皮,根的生成使種子吸水量增大,②吸水速率基本不變,該種子可能已經(jīng)死亡.
(2)活種子可以進(jìn)行細(xì)胞新陳代謝活動(dòng),死種子的新陳代謝活動(dòng)停止,因此甲圖Ⅱ階段,活種子和死亡種子都不會(huì)有明顯的水分吸收,但是二者的生理狀態(tài)不同.
(3)分析甲圖可知,b點(diǎn)種子吸水速率突然增加,該點(diǎn)可能是胚根突破種皮的點(diǎn),根的出現(xiàn)增加量種子的吸水量.
(4)c點(diǎn)之前,③曲線高于④曲線,說明③是二氧化碳的釋放量,④是氧氣的吸收量.
(5)c點(diǎn)之前,氧氣不充足,細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,細(xì)胞有氧呼吸吸收的氧氣與釋放二氧化碳的量相等,無氧呼吸不吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量;與糖類相比,由于脂肪中H的相對(duì)含量較多,因此有氧呼吸消耗的氧氣較多,因此c點(diǎn)之后,細(xì)胞呼吸吸收的氧氣多于產(chǎn)生的二氧化碳,d點(diǎn)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
故答案應(yīng)為:
(1)親水    ②
(2)不正確
(3)b  此后活種子吸水大量增加,可能與根的出現(xiàn)有關(guān)
(4)③O2的吸收量
(5)種子進(jìn)行了無氧呼吸,無氧呼吸不吸收氧氣,但釋放二氧化碳   脂肪   有氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類與脂肪在組成元素是的差異,細(xì)胞呼吸方式,植物細(xì)胞吸水的方式,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于細(xì)胞呼吸方式和吸水方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的說法正確的是( 。
A、酶與無機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、綠色植物生命活動(dòng)過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
C、在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快化學(xué)反應(yīng)速率
D、人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過程示意圖,據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在EF段
B、若在A點(diǎn)使核DNA雙鏈帶上放射性同位素標(biāo)記,復(fù)制原料沒有放射性,則在CD段可檢測(cè)到含有放射性的核DNA占100%
C、CD段、IJ段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1
D、在圖中的EF段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì),某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為(  )
A、自身免疫病,肌無力
B、自身兔疫病,肌肉痙攣
C、過敏反應(yīng),肌無力
D、過敏反應(yīng),肌肉痙攣

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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽.下列分析不正確的是( 。
A、甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器
B、中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)
C、若再次切除帽狀體,長出的帽狀體仍為傘形帽
D、該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

microRNA(miRNA)是存在于動(dòng)植物體內(nèi)的大約由22個(gè)核苷酸組成的短RNA分子,其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼,但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用,卻影響了從發(fā)育到生理機(jī)能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過程.最近美國加州大學(xué)的一個(gè)遺傳研究小組以擬南芥為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)了miRNA對(duì)靶基因的抑制位置.下圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化,請(qǐng)回答:

(1)圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是
 
(填序號(hào)).
(2)圖乙所示對(duì)應(yīng)于圖甲中的過程
 
(填序號(hào)),參與該過程的RNA分子是
 
,圖中RNA上相鄰堿基之間連接的方式是
 

(3)由miRNA的功能可推測(cè),其調(diào)控基因表達(dá)的方式可能是使
 
,導(dǎo)致其
 
;或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性,但可阻止它們翻譯成蛋白質(zhì),即發(fā)揮翻譯抑制作用,即圖
 
所示的過程.
(4)丙圖所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化,但其編碼的氨基酸可能不變,其原因是
 

(5)若在體外研究miRNA的功能時(shí),需先提取擬南芥的DNA,丙圖中所示為擬南芥的部分DNA,若對(duì)其進(jìn)行體外擴(kuò)增技術(shù)(PCR)共得到128個(gè)相同的DNA片段,則至少要向試管中加入
 
個(gè)鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸,該過程還需加入
 
酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)可指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)幾種生物的具體食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中表示光合作用的序號(hào)是
 
,碳元素在④過程中以
 
形式流動(dòng).該系統(tǒng)的基石是
 
(填圖中字母).
(2)圖2包含
 
條食物鏈.
(3)農(nóng)作物的疏密會(huì)影響產(chǎn)量,調(diào)查大麥的種群密度常用
 
法.給麥田施農(nóng)家肥比使用化肥好,提高產(chǎn)量,主要因?yàn)樵黾恿?div id="edyfftd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(某外界因素).有的農(nóng)民將大麥的秸稈投入沼氣池,進(jìn)行再利用.從能量流動(dòng)角度看,這樣做是為了
 

(4)假如青蛙增重m千克,則蝗蟲被捕食
 
千克(假設(shè)能量傳遞效率為20%,每條食物鏈為青蛙提供的食物量相同).農(nóng)民設(shè)法除去狗尾草、消滅蝗蟲的生態(tài)學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是( 。
A、近親結(jié)婚后代必患遺傳病
B、近親結(jié)婚會(huì)使后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增加
C、近親結(jié)婚違反社會(huì)倫理道德
D、近親結(jié)婚會(huì)使后代患顯性遺傳病的機(jī)會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒是一種RNA病毒,而天花病毒是一種DNA病毒,下列有關(guān)兩種病毒實(shí)現(xiàn)遺傳信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、所需的酶的種類都相同
B、所需的原料中堿基的種類都相同
C、兩種病毒在遺傳信息傳遞過程中都會(huì)出現(xiàn)A-U配對(duì)的現(xiàn)象
D、兩種病毒在遺傳信息傳遞過程中都會(huì)出現(xiàn)A-T配對(duì)的現(xiàn)象

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