乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)，某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體，該病人所患疾病及表現(xiàn)為（　�。�
A、自身免疫病，肌無(wú)力
B、自身兔疫病，肌肉痙攣
C、過(guò)敏反應(yīng)，肌無(wú)力
D、過(guò)敏反應(yīng)，肌肉痙攣
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：乙酰膽堿由突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮，該人血清中抗體把乙酰膽堿的受體作為異物進(jìn)行攻擊，這類疾病在免疫學(xué)中稱自身免疫疾病，由于乙酰膽堿不能與受體結(jié)合，突觸后神經(jīng)元不能正常興奮，結(jié)果表現(xiàn)為肌無(wú)力．
解答： 解：A、該人血清中抗體把乙酰膽堿的受體（自身物質(zhì)）作為異物進(jìn)行攻擊，屬于自身免疫疾病，乙酰膽堿不能與受體結(jié)合，突觸后神經(jīng)元不能正常興奮，結(jié)果表現(xiàn)為肌無(wú)力，A正確；
B、由于乙酰膽堿不能與受體結(jié)合，突觸后神經(jīng)元不能正常興奮，因此肌肉不會(huì)持續(xù)收縮，B錯(cuò)誤；
C、由題干信息可知，該過(guò)程中不存在過(guò)敏原，不是過(guò)敏反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、由C、B分析可知，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在反射弧上的傳導(dǎo)，免疫在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，分析題干準(zhǔn)確獲取信息，并把獲取的信息與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面種子萌發(fā)時(shí)幾種物質(zhì)的變化曲線，指出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、種子萌發(fā)的吸水過(guò)程，包括急劇吸水、緩慢吸水和重新迅速吸水三個(gè)階段
B、依靠滲透作用進(jìn)行的急劇吸水階段，種子一直以有氧呼吸為主
C、隨著種子吸水，代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng)，原因之一是有新的酶合成
D、在種子萌發(fā)過(guò)程中，某些貯存物質(zhì)要發(fā)生水解、轉(zhuǎn)運(yùn)和轉(zhuǎn)化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對(duì)某種酶活性影響的變化曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、物質(zhì)A能提高該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性
C、減小底物濃度可以消除物質(zhì)A對(duì)該種酶的影響
D、增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對(duì)該種酶的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞編碼蛋白質(zhì)的起始密碼子是AUG，決定的氨基酸為甲硫氨酸．如圖中①、②、③分別是與起始密碼子有關(guān)的堿基對(duì)序列．下列敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞每個(gè)基因中只含有一組①
B、圖②所示堿基配對(duì)方式發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
C、含有②中UAC的tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸
D、③中存在5種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)骨髓造血干細(xì)胞的部分生命歷程．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、b過(guò)程的出現(xiàn)，原因之一是細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的限制
B、將哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞放入清水中，可得到較為純凈的細(xì)胞膜
C、c過(guò)程使得三種血細(xì)胞的RNA和蛋白質(zhì)分子完全不同
D、癌變的白細(xì)胞，其細(xì)胞膜上甲胎蛋白的含量可能會(huì)有增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲乙兩圖分別表示種子萌發(fā)過(guò)程中植物吸水量和氣體交換示意圖，根據(jù)下圖曲線回答問(wèn)題：

（1）甲圖所示的吸水過(guò)程，I階段吸收水分的動(dòng)力可能來(lái)自于種子內(nèi)具有
 
的物質(zhì)，最終分化為兩條曲線，其中表示死亡種子的是
 
．
（2）甲圖Ⅱ階段，活種子和死亡種子都不會(huì)有明顯的水分吸收，有人認(rèn)為兩者在此時(shí)的生理狀態(tài)相同，這一觀點(diǎn)是否正確？
 
．
（3）圖甲中表示胚根突破種皮的點(diǎn)是
 
（a、b）．其依據(jù)
 
．
（4）圖乙中，表示CO2釋放量變化的是
 
，另一條曲線表示
 
．
（5）c點(diǎn)以前，曲線③高于④的原因是
 
，c點(diǎn)以后曲線④高于③，其原因是此時(shí)種子進(jìn)行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的
 
；d點(diǎn)以后，兩者重合表明此時(shí)種子呼吸作用的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀有關(guān)資料，回答有關(guān)微生物傳染病和微生物培養(yǎng)的問(wèn)題．
肺結(jié)核是一種最常見(jiàn)的呼吸道傳染�。壳笆澜缧l(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計(jì)表明，全世界每年有300萬(wàn)人死于該病，我國(guó)是世界上結(jié)核疫情最嚴(yán)重的國(guó)家之一．
資料一：引起肺結(jié)核的結(jié)核分歧桿菌不分泌毒素，通過(guò)飛沫、塵埃等被吸入呼吸道并進(jìn)入肺泡，被巨噬細(xì)胞吞噬，在巨噬細(xì)胞內(nèi)繁殖，造成細(xì)胞崩潰，釋放出大量結(jié)核分歧桿菌，由此引起肺泡炎癥．
資料二：人體感染結(jié)核分歧桿菌后3-6星期，產(chǎn)生細(xì)胞免疫，病灶出現(xiàn)干酪樣壞死，并被上皮樣細(xì)胞、成纖維細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞包圍，形成結(jié)核結(jié)節(jié)，其中的病原菌因缺氧而處于休眠狀態(tài)．此時(shí)，約有90%以上的原發(fā)性感染形成鈣化，病人不治自愈．
（1）傳染性肺結(jié)核病的傳播途徑主要是
 

A．空氣傳播   B．接觸傳播   C．媒介物傳播   D．病媒傳播
（2）結(jié)核分歧桿菌不是通過(guò)分泌細(xì)菌毒素而引起感染者出現(xiàn)顯性感染，那么該致病菌的致病機(jī)理是
 
．
（3）引起肺結(jié)核的結(jié)合雙歧桿菌的代謝方式屬于
 

A．自養(yǎng)需氧型   B．自養(yǎng)厭氧性   C．異養(yǎng)厭氧型   D．異養(yǎng)需氧型
（4）人體主要通過(guò)細(xì)胞免疫抵抗肺結(jié)核�。摲N免疫方式中針對(duì)病原菌的宿主細(xì)胞發(fā)揮作用的免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)分別是
 
．
資料三：由于抗生素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，肺結(jié)核傳染病曾受到控制．但是，由于抗生素的濫用和該種病原菌耐藥性的提高，以及艾滋病的蔓延，20世紀(jì)90年代以來(lái)結(jié)核病有卷土重來(lái)之勢(shì)．
（5）你認(rèn)為艾滋病的蔓延使肺結(jié)核傳染病發(fā)病率提高的原因是
 
．
為探究結(jié)合雙歧桿菌的耐藥性，研究者首先對(duì)從患者體內(nèi)提取的病原菌進(jìn)行培養(yǎng)（如圖甲）．
（6）如圖乙是經(jīng)過(guò)過(guò)程①即細(xì)菌純化培養(yǎng)結(jié)果．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí)，劃線的順序依次是
 
（用編號(hào)表示）．研究者在圖甲過(guò)程③的操作培養(yǎng)過(guò)程中，得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板．該接種方法是
 
；推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是
 
．

（7）每一次實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)室需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的消毒滅菌創(chuàng)造無(wú)菌條件外，為預(yù)防接種過(guò)程中研究者本身受病原菌感染，你認(rèn)為研究者還應(yīng)該采取的防護(hù)措施有
 
（至少寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后各一項(xiàng)措施）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類免疫缺陷綜合癥亦稱艾滋病，其病原體的化學(xué)成分與下列某結(jié)構(gòu)相類似，該結(jié)構(gòu)是（　　）
A、核糖體B、中心體
C、線粒體D、染色體

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