5．圖為細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的復(fù)制和表達(dá)等過程，下列相關(guān)分析中不正確的是（　�。�
A．①過程需要模板、原料、酶和能量四個(gè)條件
B．神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同的根本原因是核基因種類不完全相同
C．圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D．人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

分析 1、分析題圖：①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯．
2、基因?qū)π誀畹目刂品绞郊皩?shí)例
（1）直接途徑：基因控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)控制生物性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病的病因；
（2）間接途徑：基因控制酶的合成控制細(xì)胞代謝控制生物性狀，如白化病、豌豆的粒形．

解答 解：A、①過程表示DNA分子復(fù)制，需要模板（DNA分子的兩條鏈）、原料（脫氧核苷酸）、能量（ATP）和酶（DNA聚合酶）等基本條件，A正確；
B、神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，即它們的核基因種類相同，但細(xì)胞質(zhì)中mRNA種類不完全相同，B錯(cuò)誤；
C、①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，C正確；
D、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，囊性纖維病是編碼CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基導(dǎo)致CFTR蛋白缺少苯丙氨酸．引起CFTR蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子異常，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考示意圖為素材，考查中心法則、基因控制生物性狀的方式等相關(guān)知識，有一定的綜合性，需進(jìn)行比較分析，是綜合能力提升的較好選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列幾組比例，最能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生配子的比例為1：1B．F2的性狀表現(xiàn)類型的比例為3：1
C．F2遺傳因子組成的比例為1：2：1D．測交后代表現(xiàn)類型的比例為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中，對實(shí)驗(yàn)的處理如表所示．下列對該實(shí)驗(yàn)的敘述，最不合理的是（　�。�
試管組別實(shí)驗(yàn)處理
加入3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
A．在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了兩個(gè)自變量
B．試管1和試管2組合可用來研究溫度對酶活性的影響
C．試管1、試管3和試管4組合可用來研究酶的高效性
D．該實(shí)驗(yàn)也能證明溫度和無機(jī)催化劑對過氧化氫分解的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程．請回答下列問題：

（1）中國藥學(xué)家屠呦呦研制了新型抗瘧疾藥青蒿素，因而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．瘧疾的病原體是瘧原蟲，這種瘧原蟲感染后會在人體內(nèi)形成周期性繁殖，然后周期性釋放毒素，毒素屬于一種熱源，可刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過“下丘腦→垂體→腺體A”，從而促使體溫升高．若某人體溫24小時(shí)保持38度，這期間他體內(nèi)的產(chǎn)熱量等于（大于/等于/小于） 散熱量．
（2）當(dāng)我們大量喝水后，下丘腦（結(jié)構(gòu)）減少抗利尿激素的生成和分泌，最終作用于靶器官腎臟，從而促使對水分的重吸收．
（3）飯后血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中接受刺激產(chǎn)生興奮，促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多；最終血糖濃度下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島素和胰高血糖素在功能上具有拮抗作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于基因突變下列表述正確的是（　　）
A．A基因突變?yōu)閍基因，a基因不可能再突變?yōu)锳基因
B．A基因可突變?yōu)锳1、A2、A3…，它們?yōu)橐唤M復(fù)等位基因
C．基因突變只能由外部因素誘發(fā)
D．DNA分子中堿基對發(fā)生了缺失就可以認(rèn)定是基因突變

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林省長春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長春校級期末）如圖表示的是某類酶作用的模型，該模型不能說明（ ）

A．酶具有專一性

B．A表示酶

C．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)

D．酶的結(jié)構(gòu)改變可能影響其活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在以下選項(xiàng)中選出符合題意的一項(xiàng)：
A．限制酶
B．輻射
C．基因的自由組合原理
D．DNA連接酶
E．細(xì)菌質(zhì)�；蚴删w
（1）基因工程中剪切基因的工具是A
（2）人工誘變常用的處理手段是B
（3）雜交育種利用C
（4）基因工程中拼接基因的工具D
（5）搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是E．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）如果此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，與離子吸收密切相關(guān)的細(xì)胞器有[⑥]線粒體 和[⑧]核糖體．
（2）若該圖表示低等植物細(xì)胞，還應(yīng)該有中心體．若為發(fā)菜細(xì)胞，則具有的細(xì)胞器有⑧（用數(shù)字表示）
（3）如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（4）若用該細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，其理論依據(jù)是細(xì)胞的全能性，由該細(xì)胞形成愈傷組織的過程叫去分化，該細(xì)胞培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞所含種類和數(shù)量有明顯的差異，其原因是發(fā)生了再分化．
（5）細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，但不會互相干擾，保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜系統(tǒng)．
（6）由該細(xì)胞形成多個(gè)卵細(xì)胞的過程，則必須經(jīng)過細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
（7）若該細(xì)胞正在衰老，則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑩及內(nèi)部發(fā)生的變化是細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深．
（8）細(xì)胞中“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有④⑥⑦（填序號）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林省長春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長春校級期末）將人體紅細(xì)胞分別放在蒸餾水、0.9%生理鹽水、濃鹽水、0.01%葡萄糖溶液中，一段時(shí)間后，下列對紅細(xì)胞形態(tài)變化的敘述不正確的是（ ）

A．蒸餾水中的紅細(xì)胞無變化

B．0.9%生理鹽水中的紅細(xì)胞無變化

C．濃鹽水中的紅細(xì)胞皺縮

D．0.01%葡萄糖溶液中的紅細(xì)胞脹破

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