取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理:(甲)風(fēng)干,(乙)消毒后浸水萌發(fā),(丙)浸水后萌發(fā),(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒.然后分別放入4個保溫瓶中.一段時間后,種子堆內(nèi)溫度最高是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:細(xì)胞呼吸能消化有機(jī)物,釋放能量,其中大部分能量以熱能的形式散失.自由水與結(jié)合水的比例越高,新陳代謝越旺盛,釋放的能量越多,反之則越少.消毒能殺死細(xì)菌等微生物,而細(xì)菌等微生物也能進(jìn)行呼吸作用,釋放能量.
解答: 解:風(fēng)干的種子自由水含量很少,因此代謝很慢,基本處于休眠狀態(tài),產(chǎn)生的熱量少;浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒的種子沒有活細(xì)胞,不發(fā)生代謝,故甲和丁兩堆種子溫度基本不變.乙和丙相比,乙經(jīng)過消毒,消毒能將細(xì)菌等微生物殺死,因此丙堆種子代謝產(chǎn)生的熱量最高.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,首先要求考生識記自由水的作用,掌握自由水含量與新陳代謝的關(guān)系;還要求考生掌握細(xì)胞呼吸的原理及應(yīng)用,理解題干中“消毒”的含義,再判斷出溫度最高的種子堆,選出正確的選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯誤的是( 。
A、高爾基體膜具有流動性
B、抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體
C、高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成
D、高爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液,一小時后測定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如表.下列敘述中正確的是( 。
溶液質(zhì)量變化率
+8%
-6%
-4%
0%
A、Ⅰ的濃度最低
B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C、Ⅳ的濃度最高
D、Ⅳ可能是蒸餾水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在相同光照和溫度條件下,空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量(有機(jī)物積累量)的關(guān)系如圖所示.理論上某種C3植物能更有效的利用CO2,使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是( 。
A、若a點(diǎn)在a2,b點(diǎn)在b2
B、若a在a1,b在b1
C、若a點(diǎn)在a2,b在b1
D、若a在a1,b點(diǎn)在b2

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科目:高中生物 來源: 題型:

表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛.產(chǎn)生這一結(jié)果最可能的原因是( 。
A、試管動物培養(yǎng)
B、胚胎移植
C、胚胎分割移植
D、受精卵移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)合成時,需要模板的是( 。
A、磷脂和蛋白質(zhì)
B、DNA和酶
C、性激素和胰島素
D、神經(jīng)遞質(zhì)和受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制,從而抑制癌細(xì)胞的增殖,據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是( 。
A、影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成,抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮
B、影響胰島細(xì)胞合成胰島素,造成糖代謝紊亂
C、影響血細(xì)胞生成,使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少
D、影響脂肪的合成,減少脂肪的貯存

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因型為AaBb(兩對基因獨(dú)立遺傳)的某動物組織切片顯微圖象,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)按分裂過程判斷圖中標(biāo)號的先后順序是
 
.細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是
 

(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別?
 

(3)通常情況下,該動物的基因A和基因a的分離發(fā)生在
 
細(xì)胞中,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì).這兩個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是( 。
A、重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)
B、誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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同步練習(xí)冊答案